1歳の子に学習障害の兆し？“発達グレーゾーン”が気になるママ必見の発達サイン10選

1歳で“学習障害の兆し”は気づける？発達グレーゾーンとの違いを専門家目線で解説

「1歳で学習障害ってわかるの？」という疑問は、多くのママが感じるところです。
結論からいうと、学習障害そのものは1歳で診断できません。読み書きや計算などの力が必要なため、本格的にわかるのは就学前後になります。

でも実は、1歳の頃から「発達の進み方のクセ」や「育ちの特徴」には気づけることがあります。
いわゆる“グレーゾーン”と呼ばれる子たちの多くも、この時期に「ちょっと個性的かも？」と感じられることが多いんです。

たとえば、

• 視線が合いにくい
• 指差しが少ない
• 一人遊びが多い
• 音や光に敏感すぎる or 反応が薄い

などの行動は、その子の「得意・苦手のバランス」が少し見えてくるサインだったりします。

ただし大切なのは、これらがあってもイコール“学習障害”とは限らないということ。
1歳の発達の幅はとても広く、性格や気質も大きく関わります。

だからこそ、
「うちの子、ちょっと気になるな…」
と思ったときは、診断ではなく“発達の特徴を知るきっかけ”としてとらえることが大切です。

学習障害は1歳で診断できる？早期発見のヒントと“間違いやすいポイント”

まず知っておきたいのが、学習障害（LD）は「読み・書き・計算」などの学習スキルが関わる特性だという点です。
1歳ではまだ学習という段階にいないため、診断はできません。

ただし、「早めに知っておくとラク」なポイントもあります。

早期に気づける“ヒント”とは？

1歳でも、次のような行動が見え始めることがあります。

• 模倣が苦手（手遊びを真似しない）
• 指差しが少ない（欲しいものに手を伸ばすだけ）
• 興味が偏る（同じ遊びばかり繰り返す）
• 感覚の反応に強弱がある（音にびっくりしやすい など）

これらは「学習障害の兆し」というよりも、後の学びにつながる“発達の土台”の様子を見るためのヒントになります。

ママが間違いやすいポイント

1歳の行動を見て、「もしかして学習障害かも…」と不安になるママも多いですが、ここで注意したいのは、

単なる性格の範囲・成長の個人差のこともとても多い
ということです。

さらに、

• 人見知りが強い
• 慣れるまでに時間がかかる
• ママ以外と距離を置く

といった行動も、発達障害と混同されやすいですが、気質によるものの可能性も十分あります。

だからこそ、
「何かおかしい？」ではなく、「この子はどんな育ち方をしているのかな？」という視点で見ることが大事。

ママが安心して見守れる視点を持つことが、実は“早期の気づき”につながります。

1歳の発達で特に重要な3領域｜言葉・運動・コミュニケーションをどう見るべき？

1歳の発達を見る時に、専門家が必ずチェックするのが次の3つの領域です。

① 言葉（理解と言葉のやりとり）

1歳頃は、「話す力」よりも理解する力の方が大事です。

• 呼んだら振り向く
• 簡単な言葉がわかる
• 指差しでやりとりできる

このあたりが“ゆっくりめ”の場合、言語の土台づくりがゆっくり育っているサインになることがあります。
ただし、言葉は個人差がかなり大きい領域なので、焦らなくて大丈夫です。

② 運動（体の動き・手先の使い方）

運動発達は、後の学習スキルにもつながるとても重要な土台です。

• 歩く・しゃがむなどの全身運動
• 積む・つまむ・入れるなどの手先の動き

これらに苦手さがある場合、
感覚の育ち方に影響があるケースもあります。

特に、「手先が不器用」「操作が難しい」などは、後の学習にも関わることがあります。

③ コミュニケーション（人との関わり方）

1歳では、まだ言葉がなくても、

• 目が合う
• 一緒に楽しむ
• 指差しで共有する
• 真似っこする

などの行動が見られると、コミュニケーションの土台が育っているサインになります。

逆に、

• 一人遊びが多い
• 関わりに気づきにくい
• 呼んでも反応が弱い

という場合、人とのやりとりが苦手な特性が見えてくることがあります。

ただし、ここも性格の影響がとても強いため、
「できていない＝問題」ではありません。

その子のペースを理解することが、本当に大切なんです。

1歳ママが絶対知っておきたい！学習障害の“可能性に気づける”発達サイン10選

ここからは、1歳前後でママが「ちょっと気になるな…」と感じやすい 10個の発達サイン をまとめました。

もちろん、これらがあったからといって学習障害と決めつける必要はありません。
1歳は発達の幅がとても広い時期なので、“気づきのヒント”として軽く受け取ってOKです。

それぞれ、「どういう意味があるの？」「どう見ればいいの？」という視点で、やさしく解説していきますね。

① 呼んでも振り向かない？言葉の理解がゆっくりな子に多い特徴

1歳ごろは、まだ話さなくても 「聞いて理解する力」 がゆっくり育っていく時期です。
そんな中で、

• 名前を呼んでも振り向かない
• 「おいで」が伝わりにくい

といった様子が見られると、言葉の理解がゆっくりめのサインになることがあります。

ただし、ここで忘れてはいけないのが、

• 夢中で遊んでいるだけ
• 周りの刺激が多くて気づいていないだけ

という可能性もあるということ。

理解が遅いのか？気づかないだけなのか？
周りの状況にも注目してみると、より落ち着いて見守れることが多いですよ。

② 指差しが出ない・少ない…発達障害の初期サインとして注目される理由

1歳の頃にとても大切なのが、指差しです。

• 「あれ見て！」と知らせる指差し
• 「これがほしい」と伝える指差し

これらは コミュニケーションの土台 として重要な力なんです。

もし指差しがあまり出ない場合、
「人と気持ちを共有する経験が少ないのかな？」 と考えるヒントになります。

でも、指差しは性格でも大きく差が出る部分。
慎重なタイプの子はゆっくり出てくることもよくあります。

大切なのは、
「ママと一緒に見る」「共有する」経験を増やしていくこと。
それが発達をゆっくり押してくれます。

③ 模倣が苦手で真似っこ遊びが続かない子に見られる発達の特徴

1歳では、真似する力（模倣） がとても重要になります。

• 手遊びを真似する
• 大人の動きを観察する
• ごっこ遊びの初歩が見られる

これらは、後の学びにつながる“模倣力”の芽です。

模倣が苦手な子の中には、

• 見るより自分の興味を優先したい
• 感覚の処理に時間がかかる
• 人への注目がゆっくり育っている

などの特徴が見られることがあります。

ただしここも、

「真似しない＝問題」ではなく、「その子のペースが違うだけ」
というケースもたくさんあります。

④ 興味が偏る・こだわりが強い｜同じ遊びを繰り返す子の気になる行動

1歳の頃は、同じ遊びを繰り返すこと自体はよくあることです。

でも、

• 同じ動きを延々と繰り返す
• 特定のおもちゃにしか興味を持たない
• 変化をとても嫌がる

という場合、興味の偏りやこだわりの強さが感じられることがあります。

これは、
感覚が心地よい刺激を求めているという理由のこともあれば、
不安が強く、新しい刺激を避けていることもあります。

こだわりには、
「安心したい気持ち」 が隠れていることが多いんです。

⑤ 音や光に敏感？または鈍い？感覚過敏・感覚鈍麻が示すサインとは

1歳でよく見られるのが、感覚の敏感さ（過敏）または鈍さ（鈍麻）です。

• 大きな音でパニックになる
• 光や触覚をすごく嫌がる
• またはあまり反応しない

といった行動が見られる場合、
感覚の感じ方に特徴があるサインかもしれません。

感覚は学習の基盤なので、ここに特徴があると、

• 集中しづらい
• 細かい動作がむずかしい
• 生活スキルが身につきにくい

という影響が出ることがあります。

ただし、感覚の特徴は本当に個人差が大きいもの。
ママが 「この子は何が得意で、何が苦手なのかな？」 と観察していくことで、より楽に向き合えます。

⑥ 発達に“凸凹（でこぼこ）”がある｜できる・できないの差が大きい子の育ち方

1歳の頃は、できることとできないことに差があって当然ですが、

• 運動はすごく得意なのに、言葉がゆっくり
• 手先は器用だけど、人とのやりとりが苦手

など、発達の凸凹（でこぼこ）が目立つタイプの子もいます。

これは、
脳の発達が均一ではなく、部分的にぐんと伸びているサインでもあります。

学習障害と関連するのは、まさにこの「凸凹」部分。
でも、これは個性でもあり、強みにもなり得ます。

大切なのは、
「苦手を責める」のではなく「得意を伸ばす」関わりです。

⑦ 人に興味が薄い・一人遊びばかり｜社会性の発達の見方と注意点

1歳はまだ一人遊びが中心ですが、

• 視線が合いづらい
• 呼んでも気づきにくい
• 人への興味がとても薄い

といった場合、社会性の発達がゆっくりめのことがあります。

ただしここも、

• 慣れるのに時間がかかるだけ
• 外の刺激が多くて疲れやすい
• 環境によって行動が変わる

など、単なる気質の可能性も高いです。

ポイントは、
「人に興味がないように見える瞬間」と「興味を示す瞬間」を両方観察すること。

小さなサインにも気づけるようになります。

⑧ 並べる・回すなど独特な遊び方｜感覚遊びと発達障害の関係性

• ブロックを一直線に並べる
• 車のおもちゃを走らせずにタイヤだけ回す
• 物の一部分だけに注目する

こうした行動は、発達障害の子に見られやすい特徴として知られています。

でも実は、
「感覚が楽しいからやっているだけ」というケースもとても多いんです。

たとえば、

• 並べる → 視覚的な美しさが心地よい
• 回す → 視覚刺激が好き
• 一部分を見る → 光や形への興味が強い

など、その子なりの理由があります。

大切なのは、
「どうしてこれが好きなんだろう？」と理解しようとする姿勢です。

⑨ 手先が不器用・歩行が遅い？運動発達の遅れと学習の土台の関係

運動発達は、実は学習にも深く関わってきます。

• 歩くのがゆっくり
• 指先の操作がむずかしい
• 物をつかむ・渡すのがスムーズじゃない

こうした場合、
体の使い方や感覚の発達がゆっくりめのサインになることがあります。

特に手先の不器用さは、
後の「書く」「図形を理解する」などにつながる部分なので、観察ポイントとして大切です。

もちろん、成長のペースは本当に人それぞれ。
ゆっくりでも、少しずつ確実に育っていくことがほとんどです。

⑩ 偏食・着替えが苦手など生活スキルの偏り｜困りごとに隠れた発達特性

1歳ごろは、生活スキルにもその子らしさが出始めます。

• 偏食が強い
• 着替えを嫌がる
• 手を拭かれるのを極端に嫌う

などの行動が見られる場合、
感覚の感じ方の特徴や 運動の苦手さ が隠れていることがあります。

たとえば、

• 偏食 → 食感に敏感
• 着替えイヤ → 肌に触れる刺激が苦手
• スプーン操作が難しい → 手先の発達がゆっくり

というケースもあります。

生活面の“困りごと”こそ、
発達の特徴に気づく大切なヒントなんです。

発達サインがあっても“学習障害とは限らない”理由｜1歳の発達の幅はとても広い！

ここまで10個の発達サインを紹介してきましたが、
まず一番大事なのは 「サインがある＝学習障害」というわけではない ということです。

1歳は、発達のスピードも方向性も本当にバラバラ。
同じ月齢でも、

• 走り回る子
• つかまり立ちの子
• ことばが少し出る子
• まだ発声中心の子

など、本当にいろんなタイプの育ち方があります。

専門家の世界では、1歳は「発達の揺れ」が最も大きい時期と言われます。
だからこそ、気になるサインがあっても、
それだけでは何も決めつけることはできません。

むしろ大切なのは、
「その子にとって心地よい育ち方はどんなもの？」
という目で見守っていくことなんです。

1歳は発達の差が大きい時期｜個性と特性をどう切り分けるべき？

1歳の育ちを見ていると、どうしても「これって特性なの？ただの個性？」と迷う瞬間がありますよね。

実は、この2つを完全に分けるのは、専門家でもむずかしいことがあります。

でも、ママが楽に見守れるポイントとしては、

• “安定している行動”なのか？
• “状況によって変わる行動”なのか？

の2つに注目すると、とてもわかりやすくなります。

たとえば…

個性っぽいケース

• 家では指差ししないけど、外ではよくする
• 一人遊びが多くても、気分が乗ったらママに寄ってくる
• 食べられない物があるけど、日によっては少し食べられる

→ 環境や気分で変わる行動は、性格やその日のコンディションの影響が大きいです。

特性っぽいケース

• どんな場所でも強いこだわりが続く
• 「共有」「真似」「視線」などの対人の行動に一貫して苦手さがある
• 感覚の反応が極端で、慣れるまでに時間がかかる

→ 時間が経っても同じ特徴が続く場合は、“育ちのクセ”として見えてくることがあります。

そして何より、
個性でも特性でも、ママが悪いわけでは絶対にありません。

育ちはその子自身のペースで進むもの。
ゆっくりでも、一歩ずつ伸びていく子が本当に多いんです。

学習障害（LD）が本格的に見えてくるのは就学前後｜1歳では“土台の発達”を見る段階

学習障害（LD）は、

• 読む
• 書く
• 計算する

といった「学習スキル」が関わる特性です。

このため、
1歳ではLDの診断は不可能で、専門家も判断しません。

では1歳で何を見るのかというと、
それは “学びの土台になる発達” です。

たとえば…

• 視線の合わせやすさ
• 指差しやジェスチャー
• 模倣のしやすさ
• 手先の使い方
• 音や感覚への反応
• コミュニケーションの芽

これらが、後の「学ぶ姿勢」や「学習の理解」に深く関わります。

つまり、1歳の段階では、

「この子の学びやすい育ち方を整える時期」

なんです。

もしサインがあっても、

• 環境を整える
• 得意を伸ばす
• 苦手を少しだけフォローする
• 楽しく関われる時間を作る

これだけで、後の育ちがぐっとスムーズになる子が本当に多いです。

そして一番大切なのは、
「学習障害かどうか」ではなく、「その子に合った育ち方を知ること」なんですよね。

今日からできる！発達を伸ばすお家での関わり方｜言葉・指差し・模倣を育てる遊びアイデア

発達サインが気になると、「うちで何かできることはあるのかな？」と考えるママも多いですよね。
実は、お家でのちょっとした遊びや声かけが、発達の土台づくりにとても効果的なんです。

特に、1歳で育ち始める

• 指差し（共同注意）
• 模倣（真似っこ）
• 感覚の調整
• 自己肯定感

この4つは、その後の発達にも大きくつながっていきます。

ここでは、今日からすぐに試せる「優しい発達サポート」を紹介しますね。

① 指差しを引き出す簡単“共同注意”あそび｜1歳児に効果的な関わり方

指差しは、「ママと同じものを見る力」を育てる大事なステップです。
これを “共同注意（きょうどうちゅうい）” と呼びますが、実は簡単な遊びで促せます。

今日からできる指差しを育てる遊び

「見て見て遊び」

ママが少し大げさに
「見て〜！キラキラしてるよ！」
と指差しすると、子どもは ママの指先を追いやすくなります。

絵本の「どこかな？」遊び

絵を指差して
「ワンワンどこかな？」
「ここだったね〜！」
と一緒に楽しむことで、理解と言葉の芽も育ちます。

お外での“空を指差す”遊び

飛行機や鳥を見つけて指差し
「見つけたね！一緒に見られたね」
と“共有の喜び”を体験させるのがポイント。

なぜ指差しが大事なの？

人と気持ちを共有する経験が増えると、コミュニケーションがぐんと育つからです。

発達障害グレーゾーンの子の多くは、この「共有」が少し苦手なことがあります。
だからこそ、遊びの中で自然に経験できると良いんです。

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② 模倣力を伸ばすリズム遊び＆言葉あそび｜発達障害グレーゾーンの子にも有効

模倣（真似っこ）は、学習の基本中の基本。

見る → 理解する → 真似する
という流れは、後の学びにも強くつながります。

1歳におすすめなのは、リズムを使った遊びです。

今日からできる模倣あそび

手遊び「パチパチ」「バンザイ」

同じ動きを繰り返すと、子どもは真似しやすくなります。
ポイントは、ゆっくり・大げさ・笑顔の3つ。

音楽に合わせて体をゆらす

音楽があると、模倣のハードルがぐっと下がります。
「トントントン」「くるくる〜」など言葉を添えると、言語の発達にも◎

簡単な「ごっこ遊び」

コップを口に運ぶ
ぬいぐるみをなでる
など、日常動作を真似する遊びも効果的。

なぜ模倣を伸ばすことが大事？

模倣は、学習・社会性・コミュニケーションのすべての基礎になるからです。

発達グレーゾーンの子では、
「真似が苦手」「視線が合いにくい」などがよく見られます。
遊びの中で“楽しく模倣”できる場面を作るだけで、発達がグッと伸びやすくなります。

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③ 感覚過敏・鈍麻に合わせたお家でできる感覚あそび｜学びやすい身体づくり

感覚が育ってくると、子どもは姿勢を保つ・集中する・手先を使うことが上手になります。

発達障害の子には、

• 感覚が敏感（過敏）
• 感覚が鈍い（鈍麻）

どちらもよく見られます。

お家では、こんな遊びがおすすめです。

感覚過敏（敏感なタイプ）におすすめの遊び

ふわふわタオルで“やさしくなでる”

やわらかい刺激から慣らすことで、不快感の軽減につながりやすいです。

ギューッと抱きしめる“圧刺激”

過敏な子には、「強めの圧」が安心につながることもあります。

お風呂の温度を少し一定にする

感覚が安定しやすく、リラックスしやすい状態に。

感覚鈍麻（感じにくいタイプ）におすすめの遊び

トランポリン・ぴょんぴょんジャンプ

身体の位置を感じる「固有感覚」が育ち、集中力の向上にも◎

ボールプールやクッション遊び

体にいろんな刺激が入るので、身体の感覚が整いやすいです。

手をよく使う遊び（つまむ・押す・引く）

学習の土台である手先の発達を促しやすい遊びです。

感覚あそびのポイント

「この子はどんな刺激が心地よいのかな？」と観察することが一番大事。
苦手を無理に克服させる必要はありません。
心地よい刺激を少しずつ増やすだけでOKです。

④ 苦手より“得意”を伸ばす発達サポート｜自己肯定感を高める声かけのコツ

発達がゆっくりな子ほど、
“できた！”の経験が少し少なくなりがち。

だからこそ、家庭で大切にしたいのは
「苦手をがんばらせる」より「得意をぐんと伸ばす」関わり方 です。

得意を伸ばすと何がいいの？

• 自信がつく
• 新しいことに挑戦しやすくなる
• 苦手にも少しずつ向き合える
• 表情が明るくなる

つまり、発達全体の伸びが良くなりやすいんです。

今日からできる自己肯定感を育てる声かけ

● 小さなことでも「できたね！」を伝える

→ “成功体験の積み重ね”が1歳には最強の発達サポート。

苦手な時は「ゆっくりでいいよ」「やってみようか？」

→ 責めずに寄り添うと、ママとの関係も安定します。

得意が見つかったらたくさん伸ばしてOK！

→ 音が好き、絵が好き、体を動かすのが好き…なんでも大丈夫。

大切なのは「ママが安心して見守ること」

子どもは、ママの表情や声のトーンから
「自分は大丈夫なんだ」
と感じる力を持っています。

どんなペースでも、
その子らしい伸び方ができるように寄り添うことが一番の支援になります。

まとめ｜1歳の“発達サイン”は学習障害の決めつけではなく“気づきのきっかけ”にしよう

1歳の頃は、できること・苦手なことが本当にバラバラで、
「これって大丈夫なのかな？」
と心配になるママも多いと思います。

でも、この記事で何度もお伝えしてきたように、
1歳で見える発達サインは“学習障害の診断”ではありません。

むしろ、
子どもの育ちを知るための小さなヒント
くらいに考えると、とても気持ちがラクになります。

わが子の発達に気づけるのは、毎日いちばん近くで見ているママだからこそ。
その“気づき”は、子どもの成長にとって大きな宝物でもあります。

特性を理解して向き合えば、子どもの成長はもっとスムーズに進む

発達に少し特徴があっても、
その子の特性を理解して関わるだけで、育ちはとてもスムーズになります。

たとえば、

• 指差しがゆっくり → 一緒に見る経験を増やす
• 模倣が苦手 → リズム遊びや手遊びで楽しみながら育てる
• 感覚に敏感 → その子が心地よい刺激を選んであげる

こうした関わりを積み重ねることで、
子どもは安心して自分のペースで伸びていきます。

特性は“弱点”ではなく、その子の育ち方のクセ。
クセがわかれば、どんな子でもぐんと成長しやすくなります。

ママが子どもの特徴を理解しようとしてくれるだけで、
子どもは安心して、ゆっくりでも確実に前へ進みます。

“一人で抱え込まない育児”が発達を守る｜迷ったら専門家との連携を

育児は本当にがんばり屋さんのママほど、
「自分がもっと頑張らないと…」
と思ってしまいがちです。

でも、発達が気になるときに大切なのは、
“一人で抱え込まないこと”。

相談できる相手が増えると、

• 不安が軽くなる
• 子どもへの関わり方がわかる
• 成長のペースが見えてくる
• ママの心が安定する

など、良い変化がたくさん起こります。

専門家とつながることで、
「この子はこのペースでいいんだ」
と安心できる場ができ、育児そのものがラクになります。

迷ったら、まずは小さく相談してみてください。
ママが安心できるだけで、子どもの発達は自然と伸びていきます。

以上【1歳の子に学習障害の兆し？“発達グレーゾーン”が気になるママ必見の発達サイン10選】でした