学習障害の兆候？3歳で気づく特徴チェックと安心サポート完全ガイド

3歳で「学習障害の兆し」を気にするママが増えている理由

3歳ごろになると、子どもたちの発達にはっきりとした違いが見え始めます。
そのため、「あれ…うちの子だけちょっと違う？」と心配になるママが増えているんですね。

ここでは、なぜ“3歳”というタイミングで不安が強くなりやすいのか、
いろんな視点からわかりやすくお話しします。

3歳は発達の差がいちばん目に見えやすい時期

3歳くらいになると、

• 言葉のペース
• 運動スキル（走ったり、登ったり）
• 生活習慣（着替え・トイレ・食事など）

こういった成長が、子どもによって大きく違ってきます。

同じ3歳でも、
「おしゃべりが上手な子」もいれば「ゆっくり言葉を出す子」もいますし、
「活発で走り回る子」もいれば「慎重に動く子」もいます。

こういう違いは本当に自然なものなのですが、
つい周りと比べてしまうと、

「もしかして学習障害…？」

と不安につながりやすいんですよね。
ママたちの多くが同じように悩む、いわば“3歳特有のあるある”でもあります。

乳幼児健診や保育園での指摘が増えている

最近では、乳幼児健診でチェックする項目がとても細かくなってきています。
これ自体は“早めのサポートにつながるいい仕組み”なのですが、
一方でママが不安を抱えやすくなるきっかけにもなっています。

たとえば健診で、

• 「言葉が少しゆっくりですね」
• 「集中が続きにくいですね」

と軽く言われた一言でも、ママにとってはずっしり響きます。

さらに、保育園の先生から、

• 「最近〇〇が苦手みたいです」
• 「ちょっと様子を見ていきましょうね」

と言われると、
悪い意味じゃないとわかっていても 「何かあるのかな…？」 と考えてしまいますよね。

こうした“周りからの指摘”も、
3歳で学習障害を気にするママが増えている理由のひとつです。

3歳では学習障害（LD）の診断はむずかしい

ここで大事なポイントがひとつあります。

それは、3歳の時点では学習障害（LD）はほとんど診断できない ということ。

学習障害は、

• 読み
• 書き
• 計算
• 聞いて理解する力

などの「学習の中の一部」に苦手さが出ます。
でも、これは小学校に入って実際に“学習”が始まらないと違いがわかりにくいんですね。

だから正式な診断は 小学生以降 が一般的です。

ただし、

• 記憶のつまずき
• 言葉の理解のスピード
• 手先の不器用さ
• 集中のしにくさ

など、“特性の芽”が少し見えることはあります。

これは障害かどうかを決めつける話ではなく、
「その子にあった関わり方を早く見つけるヒント」 くらいに考えてもらえると安心です。

まとめ：3歳で気になるのは“自然なこと”。不安を抱えるのはあなただけじゃない

3歳は子どもの発達がぐっと広がる時期。
その分、差も大きく見えやすい。

だからママたちが心配になるのは、ごく普通のことなんです。
そして今の段階では、

「診断できる年齢じゃない」 → 「でも関わり方を工夫できる大切な時期」

というのが専門家の共通した考え方。

ママが気づいた“ちょっとした不安”は、
お子さんの成長をサポートする大事なサインでもあります。

焦らず、ひとつずつ見守っていきましょうね。

【チェックリスト】学習障害が疑われる3歳児に見られる特徴・サイン一覧

3歳ごろに見られる行動や発達の様子の中には、
「学習障害（LD）の可能性があるのかな？」と気になるポイントがいくつかあります。

もちろん、“これがある＝学習障害” と決まるわけではありません。
ですが、子どもに合わせた関わり方を考えるヒントにはなるので、
ぜひ気軽にチェックしてみてくださいね。

ここでは、よく見られる特徴を5つのカテゴリに分けて解説します。

言葉の遅れに関するサイン｜3歳で言葉が遅い・オウム返しが多い理由

3歳になると、会話が上手になってくる子も多いですが、
一方で 「言葉がゆっくり」「理解が追いつかない」 という子もいます。

よく見られるサイン

• 単語は話せるけど、二語文がなかなか出ない
• ママの言った言葉をそのまま オウム返し することが多い
• 質問に対して、内容とは違う返事をする
• 簡単な指示が通りにくい（「靴持ってきて」など）

なぜ起きるの？

これらは、

• 言葉の理解（インプット）
• 言葉を組み立てる力（アウトプット）

どちらか、または両方がまだ発達途中にある場合に見られます。

オウム返しも、
実は「言葉を覚えるステップ」のひとつで、
すぐに心配しすぎなくても大丈夫なことも多いんです。

ただ、
「言葉の理解がぐんと伸びにくい」
というタイプの子は、学習でつまずきやすい場合もあるため、
早めに気づいてあげると安心です。

記憶が苦手な子に見られる特徴｜昨日のことを覚えていないなどの兆候

3歳ごろは、生活の中で「覚える力」が伸びていく時期です。
そのため、この力がゆっくりな子には特徴が見えやすくなります。

よく見られるサイン

• 昨日の出来事をほとんど覚えていない
• 歌やフレーズがなかなか覚えられない
• 名前を呼ばれても反応が遅い、または気づかないことが多い
• 新しい遊びのルールを覚えるのが苦手

なぜ起きるの？

記憶力は、

• 言葉の理解
• 注意を向ける力
• 体験の整理する力

などと深くつながっています。

記憶の苦手さは、学習（とくに読み書き）にも影響しやすいため、
早めに気づくことがとても大切です。

ただし、
眠い・疲れている・興味が薄い、
というだけで忘れやすくなることもあるので、
日常全体の様子をやさしく見てあげましょう。

集中力が続かない3歳の“気になる行動”｜ADHDとの違いは？

3歳はそもそも集中力が短い時期ですが、
それでも「ちょっと気になるな」と感じる場合があります。

よく見られるサイン

• 同じ遊びを1～2分ほどでやめてしまう
• じっと座っていられない
• 周りの音・動きにすぐ気を取られてしまう
• 順番を待つことが苦手

ADHDとの違いは？

よくママから
「ADHDなんでしょうか？」
と質問されますが、3歳ではまだ判断がとても難しいです。

ADHDは「注意散漫」「多動」が特徴ですが、
LDの子も “学習に必要な注意力だけが弱い” というケースがあります。

つまり同じ“注意の難しさ”でも、
理由が違うことがあるということ。

ここでは違いを見極めるより、

「この子はどんなときに集中しやすいかな？」
を知ることのほうが大切です。

手先の不器用さからわかるサイン｜パズル・ブロックが極端に苦手

3歳ごろになると、手先を使った遊びが増えます。
ここで大きな苦手さがある場合、学習に関わる力にも影響が出ることがあります。

よく見られるサイン

• パズルの向きがなかなか合わせられない
• ブロックを積む・組むのが極端に苦手
• クレヨンでまっすぐ線を引くのが難しい
• はさみやスプーンの操作がぎこちない

なぜ起きるの？

手先の動きは、

• 脳の認知（形・向きの理解）
• 手の使い方
• 目と手を合わせる力（視覚認知）

が組み合わさってできています。

どれかがゆっくりだと、学習の基礎となる力が育ちにくいことも。
ただ、遊びの種類や経験の量でも差が出るため、
環境との関わりも大きいポイントです。

生活習慣であらわれる発達のつまずき｜片付け・身支度の理解が難しい

生活の中での「覚える」「手順を理解する」という場面でも、
発達の差が見えやすくなってきます。

よく見られるサイン

• 片付けの場所を覚えられない
• 朝の身支度の流れが理解しにくい
• 同じ説明を何度も繰り返す必要がある
• “やるべき順番”がわからなくなる

なぜ起きるの？

これは、

• 記憶力
• 視覚認知
• 手順理解
• 注意力

などが組み合わさる場面だからです。

こうしたつまずきは、
小学校での「指示を理解する」「作業を続ける」ことに影響する場合があります。

ただし、
家庭の環境（片付け場所が多い、説明が複雑）によっても変わるため、
決して「障害だから」とは限りません。

まとめ：気になるサインは“困りごと”のヒント。ひとつひとつ見守ってOK

ここまで紹介したサインは、
あくまで 「気づきのきっかけ」 にすぎません。

1つでも当てはまったら学習障害、
というわけでは絶対にありません。

でも、もし気になるところがあれば、
それはお子さんにとって 「ちょっと助けてほしい部分」 のサイン。

早めに気づけば、
今のうちからできる支援がたくさんあります。

ママが気づいたことは、
それだけでお子さんの力になっていますよ。

学習障害の特徴と他の発達障害との違い｜ASD・ADHD・年齢差との比較

「学習障害（LD）」という言葉を聞くと、
“知能が低いのかな…？” “発達障害の一種なのかな？”
と不安に感じるママも多いと思います。

でも実は、学習障害はほかの発達障害とは全く違う特徴を持っています。
ここでは、ASD（自閉スペクトラム症）やADHDとの違いを
やさしく・誤解なく わかるようにまとめました。

お子さんの「困りごと」がどこから来ているのか考えるヒントにもなるので、
ぜひ安心して読んでみてくださいね。

学習障害（LD）は「知能の遅れ」ではない｜読み書き・記憶の部分的な困難

まず一番大切なポイントから。

学習障害（LD）は“知能の遅れ”ではありません。

LDの子は、日常会話や遊びでは問題なく見えることも多いのですが、
以下のような「学習に関わる特定の力」だけが育ちにくいことがあります。

LDに多い“部分的なつまずき”

• 文字を読むのに時間がかかる
• 書くときに形を覚えにくい
• 聞いたことを記憶するのが苦手
• 言葉の意味の理解にムラがある

知能が平均以上の子でも LD はあります。
逆に言うと、“頭が悪いわけではない”ということ。

3歳の段階ではまだ読み書きはしませんが、
「記憶」「言語理解」「注意力」などの基礎となる力の違いが
少しずつ見え始めることがあります。

自閉スペクトラム症（ASD）の特徴との違いをわかりやすく解説

ASDとLDは混同されやすいですが、特徴は大きく異なります。

ASD（自閉スペクトラム症）の主な特徴

• コミュニケーションが苦手
• 人との距離感がつかみにくい
• こだわりが強い
• 同じ遊びを繰り返しやすい
• 感覚の感じ方に偏りがある

一方で LD の中心は、

「学習スキルに関わる部分だけが苦手」

という点。

わかりやすい違いの例

行動	ASDで起きやすい理由	LDで起きやすい理由
話がかみ合わない	相手の気持ちを理解するのが難しい	言葉の処理が追いつかない
指示が通りにくい	社会的理解が苦手	言語理解または記憶の問題
同じ遊びを繰り返す	こだわりの強さ	あまり見られない

つまり、行動は似ていても「理由」が全く違うことがあります。

ADHDとLDの見分け方｜多動・不注意は学習障害ではない？

ADHDとLDも一緒に見られがちな発達特性です。

ADHDの特徴

• 落ち着きがない、じっとしていられない
• 集中が続かない
• 順番を待てない
• 思いついたらすぐ動く（衝動性）

このような “行動面の動きの大きさ” が ADHD の中心にあります。

一方で LD の子の場合は、

「学びにくい部分だけが困りごとになる」

という点が大きな違いです。

実際の例で比較すると…

• 座っていられない → ADHDの特徴が強い
• 座っていられるけど学習だけ苦手 → LDの可能性
• 記憶が弱くて指示を忘れる → LDの特徴に近い
• そもそも話を聞いていない → ADHDの特徴に近い

ただし、LDとADHDは同時に見られることもあり、
専門家でも慎重に見立てる部分です。

個性の範囲と発達特性の境界は？誤解されやすいポイント

3歳は「個性」と「発達特性」の違いがとてもわかりにくい時期です。
だからこそ、ママが悩みやすいポイントでもあります。

誤解が起きやすいポイント

• 言葉が遅い＝学習障害だと思ってしまう
• 落ち着きがない＝ADHDだと決めつけてしまう
• 特定の遊びだけ苦手＝発達障害だと不安になる

でも実際には、

「ただの個性の範囲」
「経験不足」
「環境が合っていないだけ」

ということもとても多いんです。

発達特性かどうかを見るときのポイント

• いくつかの場面で同じ困りごとが見られるか
• 日常生活に“困り感”が出ているか
• 周囲のサポートで改善があるか

この3つが大きな目安になります。

まとめ：特性の違いを知ると「何を手伝うべきか」が見えてくる

LD・ASD・ADHDは名前が似ていて不安になりやすいですが、
それぞれ困りごとが起きる“理由”がまったく違います。

だからこそ、
「どれに当てはまるか？」よりも、
「この子はどんな場面で困っているのか？」
をていねいに見ていくことが大切です。

理由がわかると、
やるべき支援もぐっと分かりやすくなりますよ。

3歳で学習障害を疑うメリット｜早期発見が子どもの未来を変える理由

「学習障害（LD）って、小学生になってからしか分からないんじゃないの？」
と思うママも多いのですが、実は 3歳の“気づき”はすごく価値が高い んです。

もちろん、3歳ではLDの診断はほぼつきません。
それでも「気になるサインに早めに気づくこと」には、
お子さんの将来に大きなプラスがあります。

ここでは、なぜ“早めに気づくこと”がメリットにつながるのか、
やさしくお話ししますね。

本格的な「学習」が始まる前に苦手を減らすチャンス

小学校に入ると、

• 文字を書く
• 読む
• 数を理解する
• 先生の話を聞く

など、“学習のスキル”が一気に求められるようになります。

でも、これらは突然できるようになるわけではありません。
実は、幼児期の

• 記憶
• 言語理解
• 注意力
• 手先の操作

といった “学びの土台” によって大きく差が出ます。

だから3歳の気づきが大事！

3歳で「ちょっと苦手かも？」に気づくと、

• その子に合った遊び
• 声かけのコツ
• 生活の工夫

を取り入れることができるため、
小学校でつまずきにくい準備ができる んです。

幼児期は吸収力が本当にすごいので、
苦手の芽を早めにやさしくケアしてあげると、
後々の負担がぐっと減ります。

自己肯定感を守るために幼児期から必要な支援とは？

学習障害の子が悩みやすいのは、
「できないことが目立つ」ことで周りと比べてしまい、
自己肯定感が下がりやすいこと です。

• みんなはできるのに、自分だけできない
• 先生に注意されることが多い
• 頑張っているのに結果が出ない

こうした経験を積み重ねると、
「ぼくはダメなんだ」「私はできない子なんだ」と思い込んでしまうことがあります。

幼児期の支援が未来を守る

でも、3歳ごろから

• その子に合ったやり方で関わる
• 小さな成功体験を積む
• 得意なことを伸ばす

といったサポートをしてあげられると、
自己肯定感はしっかり育つ んです。

“できない”ではなく
「できる方法を一緒に見つける」
というスタンスがとても大切。

早めの気づきは、
子どもの心を守るための大きな優しさでもあります。

家庭の環境調整や声かけで伸びる“発達の土台”

学習障害のサインが少し見える子は、
家庭でのちょっとした工夫だけでも、
発達がぐんと伸びることがあります。

具体的にはこんな支援が効果的

• 難しい遊びはステップを細かくする
• 手順を絵カードで見える化する
• 指示は短く、ゆっくり伝える
• 得意な遊びと苦手な遊びを組み合わせる
• できた時は大げさなくらい褒める

こうした小さな工夫が積み重なると、

• 言葉の理解
• 記憶
• 集中
• 手先の動き

といった “学びの基礎” がしっかり育っていきます。

専門家の支援が必要なケースもありますが、
家庭での関わりが発達に与える影響はとても大きい んです。

ママのちょっとしたひと声、
少しの工夫が、
お子さんにとっては大きな安心になりますよ。

まとめ：早めの気づきは「不安の種」ではなく「未来を守るヒント」

3歳で学習障害のサインに気づくことは、
決してマイナスではありません。

むしろ、

• 小学校でつまずきにくくなる
• 自己肯定感を守れる
• 家庭でできる支援が明確になる

という、たくさんのメリットがあります。

3歳の段階で見える「ちょっと気になるサイン」は、
お子さんの未来をより良くするための 大切なヒント。
焦らず、できることから少しずつ取り入れていきましょうね。

【今日からできる】学習障害の兆候が気になる3歳児への家庭での支援方法

「支援」と聞くと少し難しく感じるかもしれませんが、
家庭でできることは本当にたくさんあります。
しかもその多くは、おうちでの“ちょっとした工夫”でOK。

ここでは、今日から気軽に取り入れられて、
なおかつ “学びの土台” をしっかり育ててくれる支援方法 をまとめました。

お子さんの困りごとが少しラクになり、
「できた！」が増えていくきっかけになりますように。

できないを減らす“環境づくり”｜視覚支援・写真ラベル・手順書の活用

3歳の子どもは、
「言葉で説明されるだけだと理解が追いつかない」
ということがよくあります。

そんなときに役立つのが 視覚支援（見てわかる工夫） です。

すぐ取り入れられる視覚支援のアイデア

• お片付けの場所に 写真ラベル を貼って「どこにしまうか」がひと目でわかる
• 朝の準備を 手順カード にして並べる
• やることを1つずつホワイトボードに書いてチェックする
• トイレ・着替え・手洗いの手順を絵で貼っておく

視覚で伝えると、
“できない” が “できるかも！” に変わりやすい のが大きなメリットです。

言葉が遅い3歳への関わり方｜理解を助けることばがけ・遊びの工夫

言葉がゆっくりな子には、
「どう話しかけるか」「どんな遊びをするか」
がとても大切です。

効果的な声かけのポイント

• 短くて具体的な言葉 で話す
• ジェスチャーや物を使って伝える
• 1つの指示をゆっくり伝える
• 「これ？」「あれ？」ではなく具体的な言葉を添える

たとえば「靴持ってきて」だけでなく、
「青い靴、ここに持ってきてね」 のように情報を少し足してあげると理解しやすくなります。

遊びで言葉を伸ばすなら？

• 絵本の指差し遊び（「ワンワンどれ？」）
• ごっこ遊びで言葉をモデルとして見せる
• 歌あそびでリズムに合わせて言葉を練習

言葉が苦手な子は、
遊びながらのほうが言葉が入りやすい ことが多いです。

記憶が弱い子への家庭支援｜歌・リズム遊び・ステップ分けが効果的

記憶が苦手な子の場合は、
“覚える力” を自然に育てるアプローチが効果的です。

今日からできる！記憶を助ける工夫

• 歌・リズム・手遊びをたくさん取り入れる
• 行動を 「1つずつ」 指示する（例：まず靴を持つ → 次に履く）
• 手順を絵で示してあげる
• 同じ遊びを繰り返し楽しむ習慣を作る

ポイントは、
“まとめて覚えさせないこと”。

段階を細かくしてあげるだけで、
「できた！」がぐんと増えてきます。

集中力が続かない3歳への実践例｜短時間・繰り返し・刺激を減らす方法

集中が難しい子は、
「長く座らせる」のではなく、
”集中しやすい環境に変えること” がとても大切です。

集中しやすくなるコツ

• 活動は 短時間（3〜5分） に区切る
• 毎日同じ時間に同じ遊びをすると集中しやすい
• テーブルの上は必要な物だけにして刺激を減らす
• 動きたい子は、まず体を動かす遊びをしたあとに座る活動をする

具体的な活動例

• パズル → 休憩 → ブロック → 休憩
• 好きな遊び → 苦手な遊び → 好きな遊び（サンドイッチ法）

「うちの子、全然集中できない…」と思っても、
環境が合えば びっくりするほど集中が続く 子もたくさんいます。

手先の不器用な3歳におすすめの遊び｜ポットン落とし・紐通し・ブロック

手先が苦手な子ほど、
楽しく遊びながらトレーニングできる活動が向いています。

発達を助けるおすすめ遊び

• ポットン落とし（手首の安定・指先の力を育てる）
• 紐通し（集中＋指先のコントロールにぴったり）
• 大きめのブロック遊び（空間認知が育つ）
• シール貼り（指の動きがスムーズになる）
• スコップですくう遊び（手首の回転を練習できる）

これらは “訓練” というより、
いつもの遊びをちょっと工夫するだけ で自然に力がつきます。

無理に「やらせる」のではなく、
お子さんが楽しめるタイミングで取り入れるのがポイントです。

まとめ：家庭での“ちょっとの工夫”が発達の大きな力になる

3歳で見られる学習障害の兆候は、
家庭での関わり方で大きく変わる部分が多い のが特徴です。

• 視覚支援で「わかる」を増やす
• 言葉がけで理解を助ける
• ステップ分けで記憶の負担を減らす
• 環境調整で集中しやすくする
• 遊びで楽しく手先を育てる

どれも今日からすぐに始められるものばかりです。

ママができる小さな工夫が、
お子さんの「できた！」と「笑顔」を増やしていきますよ。

【受診の目安】学習障害の兆候がある3歳児が相談すべき専門機関とは？

「気になるところはあるけど、受診するべきなのかな？」
「まだ様子を見ていいの？それとも相談したほうが安心？」

3歳の発達について悩むママから、よくこんな声を聞きます。
実は、“相談のタイミング” は迷った時点でOK なんです。

ここでは、
どんなポイントで相談を考えるべきか、
そして どこに相談すればいいのかをやさしく解説 していきます。

あなたとお子さんが少しでも安心できるよう、具体的にお伝えしますね。

3歳児健診で相談すべきポイント

3歳児健診は、
発達の気になる部分を相談する とても良いタイミング です。

こんなポイントが気になったら相談OK

• おしゃべりが少ない・言葉が増えない
• 指示を理解するのに時間がかかる
• 集中が続かない・落ち着きにくい
• 手先の動きが同年代よりゆっくり
• 生活習慣の手順がなかなか覚えられない

健診の先生は、ただ評価するのではなく
「どう支援すればいいか」も一緒に考えてくれる専門家 です。

「大げさかな…」と思う必要はまったくありません。
むしろ、早めに伝えることでお子さんに合うアドバイスがもらえます。

言葉の遅れ・理解の遅れが続くときの受診目安

言葉の遅れは3歳で最も相談が多いテーマです。
成長スピードには個人差があるものの、
以下のような場合は一度相談してみると安心です。

相談の目安になるサイン

• 語彙（使える言葉）がなかなか増えない
• 二語文（「ママ きて」など）が安定しない
• 指示の理解が年齢よりゆっくり
• オウム返しが続き、会話が成立しにくい
• 言葉が出ない代わりに癇癪が増えてきた

これらは、
言語理解・記憶・注意力などの土台が育ちにくい可能性 もあるため、
早めの相談が役に立ちます。

「言葉が遅い＝学習障害」と決めつける必要はありませんが、
“困り感” が続いているかどうか が大きな判断基準になります。

どこに相談できる？地域の発達相談窓口・児童発達支援・専門クリニック

受診や相談が必要かな？と思ったとき、
実は選べる相談先はたくさんあります。

とりあえず相談しやすい場所

• 市区町村の発達相談窓口（子育て支援センターなど）
  → 発達チェックや相談が無料で受けられる。専門家につながる最初の窓口。
• 児童発達支援事業所
  → 言葉・運動・コミュニケーションなどの訓練を個別に行う支援サービス。
  3歳から通える施設が多い。
• 小児科（発達外来）・発達専門クリニック
  → 発達の特徴について医学的な評価をしてもらえる。

相談は「早すぎる」ことはない

「まだ2〜3歳だから迷惑かな…？」
と思うママも多いですが、そんなことはありません。

むしろ専門家は、
“気になる段階”での相談がいちばん役立つ ことをよく知っています。

保育園の巡回相談や支援制度の活用方法

保育園に通っている場合は、
園を通して受けられるサポートもあります。

巡回相談とは？

地域の専門スタッフ（心理士・言語聴覚士など）が園に来て、
子どもの様子を見ながら先生と一緒に支援方法を考えてくれる制度です。

これがとても心強い。

• 家庭での困りごと
• 園での様子
• 発達の特徴

これらを総合的に見て、
お子さんに合う支援の方向性がわかりやすくなる からです。

ほかにも活用できる制度は？

• 通園支援
• 保育所等訪問支援
• 子育て短期支援
• 発達相談の継続フォロー

園の先生に「気になることがあって…」と伝えると、
普段の様子を踏まえて適切な制度を案内してもらえることが多いです。

まとめ：迷ったら相談してOK。専門家の力を借りるのは“優しさ”のひとつ

3歳で気になるサインがあると、
「受診したほうがいいのかな…？」と迷いますよね。

でも、迷った時点で相談して大丈夫。

• 困りごとが長く続いている
• 園から指摘があった
• ママの直感として「気になる」部分がある

そんなときは、
専門家に見てもらうことで ママの不安も、お子さんの未来も軽くなる ことが多いんです。

1人で抱え込まなくて大丈夫。
相談することは、決して「早すぎる」ことではなく、
お子さんにとっての大きなサポートになります。

まとめ｜3歳の発達サインは“未来を整えるヒント”。焦らずできることから始めよう

3歳で見えてくる小さなサインは、
「問題」や「診断のための材料」ではなく、
“これからどんな関わりが合うのか” を教えてくれる大事なヒント です。

ここまで読み進めてくださったママは、
すでにお子さんをよく見つめ、寄り添っている方だと思います。

最後に、安心して進んでいくためのポイントをまとめますね。

診断よりも「気づき」と「環境調整」が大切

3歳では学習障害（LD）の診断はほとんどつきません。
だからこそ今は、
「診断名を知ること」よりも「困りごとを軽くすること」 が大切です。

• 視覚支援でわかりやすくする
• 手順を減らす
• 環境を整えて集中しやすくする
• 話しかけ方を工夫する

こうした“環境調整”は、
専門家も実際に取り入れている方法で、
お子さんのストレスを減らし、できることを増やしていく力 を持っています。

「何ができないか」ではなく、
「どうしたらできるようになるか」 という視点がとても大切です。

苦手の裏には特性があり、適切な関わりで大きく伸びる

3歳で見える“苦手”は、その子の個性や特性が表に出ているだけ。
それは決して悪いものではありません。

• 言葉がゆっくり → インプットが丁寧
• 集中が短い → 興味のあるものに強い集中を見せるタイプかも
• 手先が不器用 → 大きな体の動きが得意なことも多い
• 記憶が弱い → 直感や体験から学ぶのが得意なタイプも

苦手がある＝伸びない ではありません。
その子に合う方法を見つければ、ぐんと成長する力があります。

実際、幼児期の工夫が小学校での自信につながったケースはたくさんあります。
だからこそ、今は「その子の特性に合った育ち方」を見つけていく時期なのです。

ママも一人で抱え込まなくてOK。早めに相談しながら安心して見守ろう

発達の悩みは、どうしてもママがひとりで抱え込みがちです。
でも、それはママの責任ではありません。
そして、抱え込まなくて大丈夫です。

• 発達相談窓口
• 児童発達支援
• 保育園の巡回相談
• 小児科や発達専門クリニック

頼れる場所は想像以上にたくさんあります。

困った時に相談することは、
「弱さ」ではなく「大切な行動」 です。
ママが安心していることは、お子さんにとっても安心につながります。

お子さんのペースはお子さんだけのもの。
周りと比べる必要はありません。

焦らず、ゆっくり、
できることを少しずつ増やしていければ、それで十分です。

以上【学習障害の兆候？3歳で気づく特徴チェックと安心サポート完全ガイド】でした