「うちの子だけ？」と悩む前に｜学習障害（LD）×空間認知が苦手な子の家庭でできる対策を徹底解説

「字がずれる・図形が苦手…それ、空間認知の問題かもしれません」

• ノートの字がいつもズレる
• 図形問題になると、急に分からなくなる
• 一生懸命やっているのに、なぜか結果が出ない

こんな様子を見て、
「うちの子だけ？」と不安になったことはありませんか？

実は、同じ悩みを抱えているママはとても多いんです。

学習障害と空間認知の関係を知らないまま悩んでいませんか？

学習障害（LD）や空間認知のことは、
学校や健診では、あまり詳しく教えてもらえないのが現実です。

そのため、

• 努力が足りないのかな
• 集中力がないのかな
• 私の関わり方が悪いのかな

と、ママが一人で抱え込んでしまいがち。

でもそれ、ママのせいではありません。

「努力不足」「不注意」と誤解されやすい“本当の理由”

子どもができないのは、
やる気がないからでも、怠けているからでもないことがあります。

実はその背景に、
空間認知の苦手さや発達特性が隠れているケースも少なくありません。

もし「できない理由」が分かれば、

• 叱らなくてすむ
• 対応を変えられる
• 子どもの自信を守れる

そんなメリットがあります。

この先では、
「空間認知って何？」
「学習障害とどう関係するの？」
「家庭で何ができるの？」
を、専門用語を使わず、やさしく解説していきます。

「うちの子を責めずにすむヒント」を、
一緒に見つけていきましょう。

そもそも空間認知とは？｜子どもの学習に深く関わる“見えない力”

「空間認知（くうかんにんち）」と聞くと、なんだか難しそうに感じますよね。
でも実は、毎日の生活やお勉強の中で、子どもたちが無意識にたくさん使っている力なんです。

この力が得意かどうかで、
「書く・見る・動く」といった学習のしやすさが大きく変わることもあります。

空間認知とは何？｜位置・形・大きさを理解する脳の力

空間認知をかんたんに言うと？

空間認知とは、
「物の位置・向き・形・大きさ・距離などを理解する力」のこと。

たとえば、

• 文字をマスの中におさめて書く
• 図形の形を見て「これは三角」「これは四角」と判断する
• 黒板を見てノートに写す

こうしたことはすべて、空間認知の力を使っています。

私たち大人にとっては当たり前でも、
この力が苦手な子にとっては、かなり頭を使う大仕事なんですね。

「見えているのに分からない」はなぜ起きる？

空間認知が苦手な子によくあるのが、
「ちゃんと見ているのに、理解できない」という状態です。

たとえば、

• 図形を見ても、形の違いが分かりにくい
• 黒板は見えているのに、どこから書けばいいか分からない
• ノートに書くと、字がはみ出したりズレたりする

これは、目が悪いわけでも、やる気がないわけでもありません。
見た情報を頭の中で整理するのが、ちょっと苦手なだけなんです。

ここを知らないと、
「ちゃんと見て！」
「どうして分からないの？」
と言ってしまいがちなので、要注意ポイントです。

空間認知が必要になる日常・学習シーン一覧

空間認知は、算数や図形だけの話ではありません。
実は、学校生活やおうちでの生活全体に関わっています。

文字を書く・ノートを取るとき

• 行からズレて書いてしまう
• 字の大きさがバラバラ
• マスの中に文字をおさめるのが難しい

こうした様子がある場合、
「書く力」ではなく「空間認知」が関係していることも多いです。

図形・グラフ・地図が苦手な理由

• 図形問題になると急に分からなくなる
• グラフの見方が分からない
• 地図や表を見ると混乱する

これも、位置関係や全体のバランスをつかむ力が必要になる場面。
「算数が苦手」というより、空間の把握がしんどい状態かもしれません。

体育・工作・身支度にも影響する

実は、勉強以外でもこんな場面に出やすいです。

• ボールをキャッチするのが苦手
• 折り紙や工作がうまくいかない
• 服の前後・左右が分かりにくい
• 靴をそろえるのが難しい

こうした様子も、空間認知の苦手さが関係していることがあります。

「不器用なだけかな？」と思われがちですが、
子どもなりに一生懸命やっていることがほとんどです。

学習障害（LD）と空間認知の苦手さはなぜセットで起こる？

「学習障害（LD）」と「空間認知が苦手」。
この2つは、別々の問題のようで、実は重なり合う部分がとても多いです。

「読む・書く・計算するのが苦手」
その背景に、空間認知の特性が関係しているケースは、決して少なくありません。

学習障害（LD）とは？｜知的発達との違いを正しく理解

LDの基本的な考え方

学習障害（LD）とは、
知的な遅れはないのに、特定の学習分野だけがとても苦手な状態を指します。

ここ、すごく大事なポイントです。

• 頭が悪いわけではない
• 理解力がないわけでもない
• ただ、「学び方の通り道」が少し違う

というイメージを持ってもらえると分かりやすいです。

そのため、
「ちゃんと教えればできるはず」
「努力が足りないだけ」
と思われやすく、親も先生も悩みやすい部分でもあります。

読字・書字・算数障害の種類

学習障害（LD）には、主に次のようなタイプがあります。

• 読字障害（ディスレクシア）
  → 文字を読むのがとても大変
• 書字表出障害
  → 書くことが苦手、字が乱れやすい
• 算数障害（ディスカリキュリア）
  → 数や計算、文章題が分かりにくい

そしてこれらの多くに、
空間認知の苦手さが関係していることがあるのです。

LDの子に空間認知の苦手さが多い理由

視覚情報処理の特性が関係している

LDのある子の中には、
目から入った情報を整理・理解するのが苦手なタイプがいます。

たとえば、

• 黒板の文字が多いと、どこを見ていいか分からない
• 図や表を見ると、情報が一気に押し寄せて混乱する
• 全体の中から必要な部分を見つけにくい

こうした特性があると、
空間の把握そのものがとても疲れる作業になります。

「見て覚える学習」がつらくなる背景

学校の勉強は、意外と
「見て理解する」「見て覚える」学習が中心です。

• 黒板を見る
• ノートを写す
• 図や表を読み取る

空間認知が苦手な子にとっては、
これだけでエネルギーをかなり消耗してしまいます。

その結果、

• 集中力が続かない
• 途中で分からなくなる
• 勉強そのものが嫌になる

という流れにつながることも少なくありません。

算数障害（ディスカリキュリア）と空間認知の関係

位取り・図形・文章題が苦手な理由

算数障害のある子がつまずきやすいポイントには、
空間認知が大きく関係しています。

たとえば、

• 位がズレて計算ミスをする
• 繰り上がり・繰り下がりが分からない
• 図形の回転や展開図が理解できない
• 文章題で、何を聞かれているのか整理できない

これは、
数を「空間的にイメージする力」が必要だからです。

ケアレスミスに見えてしまう落とし穴

周りから見ると、

• 「また間違えた」
• 「さっきできてたのに」
• 「注意すればできるでしょ？」

と、ケアレスミスのように見えがちです。

でも実際は、
一つひとつ必死に処理していて、脳がいっぱいいっぱい
という状態のことも多いんですね。

このズレを知らないと、
子どももママも、どんどん苦しくなってしまいます。

当てはまったら要注意｜空間認知が苦手な子によくある特徴

空間認知の苦手さは、パッと見ただけでは分かりにくいのが特徴です。
そのため、
「ちょっと不器用なだけ」
「集中力がないのかな？」
と見過ごされてしまうことも少なくありません。

ここでは、学校・家庭それぞれで気づきやすいサインを紹介します。

学校・勉強で見られるサイン

ノートがずれる・文字が枠に収まらない

• 行からズレて文字を書いてしまう
• マス目があっても、はみ出す・小さくなりすぎる
• 字の大きさがバラバラ

こうした様子があると、
「字が汚い」「丁寧に書いてない」
と思われがちですが、実は
文字を書く前の“空間の把握”が難しいことも多いです。

本人は一生懸命書いているのに、
うまくいかず、自己肯定感が下がりやすいポイントでもあります。

図形問題を極端に嫌がる

• 算数の中でも、図形だけ苦手
• 見ただけで「無理」「分からない」と言う
• 途中で投げ出してしまう

図形問題は、
形・向き・位置関係を頭の中でイメージする力が必要です。

空間認知が苦手な子にとっては、
数字の計算よりも、ずっとハードルが高いこともあります。

板書が遅く、授業についていけない

• 黒板を写すのに時間がかかる
• どこから書けばいいか分からない
• 気づいたら授業が進んでいる

これは、
黒板→ノートへ情報を整理しながら移す作業が
とても大変だからです。

「ぼーっとしている」のではなく、
頭の中で必死に処理している途中ということも多いんですね。

家庭・遊びの中で気づきやすい特徴

パズルや積み木が苦手

• ピースの形が合わない
• 完成形がイメージできない
• すぐに「やりたくない」と言う

パズルや積み木は、
空間認知がそのまま出やすい遊びです。

苦手な子にとっては、
遊びなのに成功体験が少なく、
「できない自分」を感じやすい場面でもあります。

ボール遊びがうまくできない

• ボールが来るタイミングが分からない
• キャッチやキックが苦手
• 体育を嫌がる

これは、
距離感・動く物の位置をつかむ力が関係しています。

運動が苦手＝やる気がない、ではなく、
空間の予測が難しいだけというケースも多いです。

左右・前後が分かりにくい

• 「右」「左」をよく間違える
• 靴や服の向きが分からない
• 道順を覚えるのが苦手

こうした様子も、
空間認知の苦手さが影響していることがあります。

何度教えても覚えないと感じると、
ついイライラしてしまいますが、
本人は混乱しているだけの場合も多いです。

「やる気がない」「不注意」と誤解されやすい理由

空間認知や学習障害（LD）の特性がある子は、
周りから“誤解されやすい”場面がとても多いです。

本人は一生懸命なのに、

• やる気がない
• 集中していない
• ちゃんと聞いていない

そんなふうに見えてしまうことも少なくありません。

でも、それは性格の問題ではなく、特性によるものであることが多いんです。

周囲から見えにくい“頑張っているのにできない苦しさ”

本人の努力が評価されにくい構造

空間認知が苦手な子は、
見えないところで、とてもたくさんのエネルギーを使っています。

たとえば、

• 黒板の文字を「見る」だけで精一杯
• どこから書くか考えるだけで頭が疲れる
• 周りの音や情報も一緒に入ってきて混乱する

でも外から見ると、

• 手が止まっている
• ぼーっとしている
• やる気がなさそう

に見えてしまうことがあるんですね。

結果として、
「頑張っている過程」ではなく「できたかどうか」だけで評価されやすい
という、つらい構造が生まれやすくなります。

叱る・無理に練習させると逆効果になる理由

自己肯定感の低下につながりやすい

「なんでできないの？」
「ちゃんと見なさい！」
「もう一回やりなさい！」

こうした声かけは、
ママが悪いわけでも、愛情がないわけでもありません。
心配だからこそ、つい出てしまう言葉ですよね。

でも、空間認知が苦手な子にとっては、
できないことを何度も突きつけられる体験になってしまうことがあります。

その積み重ねが、

• どうせやってもできない
• 自分はダメなんだ

という気持ちにつながり、
自己肯定感が下がりやすくなってしまうのです。

二次障害（不登校・学習拒否）につながる可能性

空間認知の苦手さそのものより、
実は怖いのが、周囲とのズレから生まれる心のダメージです。

• 勉強が怖くなる
• 学校に行きたくなくなる
• 「どうせ分からない」と挑戦しなくなる

こうした状態が続くと、
不登校や学習拒否などの二次障害につながる可能性もあります。

だからこそ大切なのは、
「できない理由」を理解したうえで関わること。

叱るよりも、

• やり方を変える
• 負担を減らす
• できた部分を認める

そんな関わりが、結果的に一番の近道になることも多いです。

今日からできる！空間認知が苦手な子への家庭での対策

空間認知が苦手だと分かると、
「何か特別な訓練をしなきゃ…？」
と不安になりますよね。

でも実は、大がかりなことをしなくても大丈夫です。
まずは、子どもが“ラクに取り組める環境”を整えることが、いちばんの近道になります。

学習しやすくなる環境づくりの工夫

マス目ノート・色分け・視覚整理のポイント

空間認知が苦手な子にとって、
「ノート」「プリント」「教科書」は、情報が多すぎることがあります。

そこでおすすめなのが、

• マス目が大きいノートを使う
• 行や枠を色ペンでなぞって目立たせる
• 大事なところだけ色分けする

といった、視覚を整理する工夫です。

「ちゃんと書けるようにさせる」より、
「迷わず書ける状態をつくる」ことが大切です。

情報を減らすだけで楽になる理由

実は、空間認知が苦手な子は、
情報が多いだけで一気に疲れてしまうことがあります。

たとえば、

• プリントの問題を一部ずつ隠す
• 一度にやる量を減らす
• 余白を広くとる

それだけでも、

• 集中しやすくなる
• 「分からない！」が減る
• 取り組むハードルが下がる

という変化が出やすいです。

減らすことは、甘やかしではなく“支援”。
ここはぜひ、ママ自身も安心してほしいポイントです。

遊びながら空間認知を育てる方法

パズル・ブロック・型はめ遊びのコツ

空間認知は、
机に向かう勉強だけで育てる必要はありません。

• パズル
• ブロック
• 型はめ
• 積み木

こうした遊びは、
自然に空間認知を使うチャンスになります。

ただしポイントは、
「難しすぎないレベル」から始めること。

できない遊びは、
「苦手意識」を強めてしまうこともあるので要注意です。

「できた！」を積み重ねる関わり方

遊びの中で大切なのは、
完成度よりも“できた経験”です。

• 少しできたらOK
• ママが一緒にやってOK
• ヒントを出してOK

「一人で全部できること」を目標にしなくて大丈夫。

「できた！」を何度も感じることが、次につながる力になります。

子どもが安心する声かけ・関わり方

NGになりやすい声かけ例

つい言ってしまいがちな言葉、ありませんか？

• 「ちゃんと見て！」
• 「なんで分からないの？」
• 「もう〇回目だよ？」

これらは、
子どもを責めているつもりがなくても、プレッシャーになりやすい言葉です。

特性がある子ほど、
「また怒られるかも…」と不安を感じやすくなります。

子どもの自信を守る言葉選び

おすすめなのは、こんな声かけです。

• 「ここまでできたね」
• 「やり方を変えてみようか」
• 「ママと一緒にやろう」

できないことより、
「できている途中」を認める言葉を意識するだけで、
子どもの表情や取り組み方が変わることも多いです。

「うちの子だけじゃない」と気づけたとき、支援は始まる

ここまで読んでくださったママは、
きっと一度はこんな気持ちを抱いたことがあると思います。

• 「どうして、うちの子だけ…」
• 「育て方が悪かったのかな」
• 「この先、大丈夫なんだろうか」

でも実は、
空間認知の苦手さや発達特性で悩んでいるのは、決して“あなただけ”ではありません。

「うちの子だけじゃない」と気づけたとき、
そこから本当の意味での支援が始まります。

空間認知の苦手さは“個性”であり“能力の凹凸”

苦手があっても学び方は選べる

空間認知が苦手というのは、
「できない子」という意味ではありません。

• 見て覚えるのが苦手
• 書く形で理解するのが苦手

ただそれだけで、
耳で聞いて覚えるのが得意だったり、
実際に触って理解する力が高い子もたくさんいます。

大切なのは、
「みんなと同じやり方」に合わせることではなく、
その子に合った学び方を見つけること。

能力には必ず凹凸（でこぼこ）があります。
凹だけを見るのではなく、
凸の部分にも目を向けてあげたいですね。

親ができる一番大切なサポートとは

理解すること

まず何より大切なのは、
「この子は、こういう特性があるんだ」と知ること。

理由が分かるだけで、

• 無理に叱らなくてすむ
• 比べすぎなくてすむ
• ママ自身がラクになる

という変化が起こります。

責めないこと

子どもを責めないのはもちろんですが、
ママ自身も、どうか責めすぎないでください。

• 気づけなかった過去
• 叱ってしまったこと

それは全部、
一生懸命向き合ってきた証です。

今こうして知ろうとしている時点で、
もう十分すぎるほど頑張っています。

味方でいること

完璧な支援はできなくても大丈夫。
専門家みたいにならなくても大丈夫。

子どもにとって一番心強いのは、
「分かってくれる大人がいる」という安心感です。

• うまくいかない日があっても
• できないことが続いても

「あなたの味方だよ」
その姿勢が、子どもの心を支えます。

まとめ～学習障害×空間認知を知ることが、子どもを守る第一歩

ここまで読んでくださり、本当にありがとうございます。
たくさんの情報がありましたが、
一番大切なのは、「知ること」そのものが、すでに支援の始まりだということです。

学習障害（LD）や空間認知の苦手さは、
目に見えにくく、周りから誤解されやすい特性です。

だからこそ、
理由を知らないままだと、子どももママもつらくなりやすい。
でも、知ることで見え方は確実に変わります。

「できない理由」が分かれば、対応は変えられる

子どもがうまくできないとき、

• やる気がないのかな
• 注意力が足りないのかな
• 私の関わり方が悪いのかな

そんなふうに考えてしまうこと、ありますよね。

でも、
「できない理由」が空間認知や発達特性にあると分かれば、

• 叱るより、やり方を変えてみよう
• 無理に急がせなくていい
• この子に合う方法を探そう

と、対応の方向が自然と変わっていきます。

これは、甘やかしではありません。
子どもの特性に合った“現実的な支援”です。

小さな工夫が、子どもの未来を大きく変える

この記事で紹介してきた対策は、

• ノートを変える
• 情報を減らす
• 声かけを少し変える

どれも、すごく小さな工夫ばかりです。

でもその積み重ねが、

• 「分からない」が減る
• 「できた」が増える
• 自信が少しずつ育つ

そんな変化につながっていきます。

未来を変えるのは、特別な訓練ではなく、毎日の小さな積み重ね。
完璧である必要は、まったくありません。

もし今も、

• 不安がゼロにならない
• 正解が分からなくて迷う

そんな気持ちがあっても大丈夫です。

大切なのは、
子どもの味方でいようとする気持ち。
それがあれば、ちゃんと前に進みます。

学習障害や空間認知の苦手さは、
その子の「すべて」ではありません。

その子らしさを守りながら、学びやすい道を探っていきましょう。

以上【「うちの子だけ？」と悩む前に知ってほしい｜学習障害×空間認知の苦手がよく分かる完全ガイド】でした