「学習障害があるうちの子に、そろばんって合ってるのかな？」
「計算が苦手だから良さそうだけど、続かなかったらどうしよう…」
そんなふうに、期待と不安が入り混じった気持ちでこのページを開いたママも多いのではないでしょうか。
正直に言うと、そろばんは“やれば誰でも伸びる魔法の習い事”ではありません。
一方で、「合っていたからこそ自信につながった」「やってよかった」と感じている家庭があるのも事実です。
この違いは、子どもの特性と、教室・関わり方の相性によって大きく分かれます。
この記事では、
- そろばんをやめた理由
- それでも続けてよかったと感じた理由
- 向いている子・向いていない子の特徴
を、ママ目線でやさしく整理していきます。
「やらせるべきか」「やめたほうがいいのか」
その白黒をはっきりつける記事ではありません。
読んだあとに、
「うちの子ならどうかな？」
「こう考えればいいんだ」
と、少し気持ちが整理できることを大切にしています。
習い事選びで後悔したくないママへ。
この先を読むことで、焦らず・比べず・子どもに合った選択をするヒントがきっと見つかります。
学習障害の子に「そろばん」を選ぶ家庭が増えている理由とは？
ここ数年、学習障害や発達障害のある子の習い事として「そろばん」を検討する家庭が少しずつ増えています。
その背景には、ママたちの切実な思いと、そろばん特有の学び方への期待があります。
計算ドリルが苦手でもできそうという期待
算数プリントや計算ドリルを見るだけで、
「もうイヤ…」と固まってしまう子、少なくありませんよね。
そんな中でそろばんは、
- 数字を書かない
- 玉を動かして考える
- 目で見て数の変化がわかる
という特徴があります。
そのため、
「紙と鉛筆がダメでも、そろばんならいけるかも」
「体を使うから、少しは楽しく学べそう」
と期待して選ぶママが多いんです。
とくに、
「計算が苦手＝努力不足ではない」と分かっているママほど、
別の学び方を探してそろばんにたどり着く傾向があります。
発達障害の習い事として注目されている背景
そろばんが注目される理由は、計算力だけではありません。
- 指先を動かす
- 一定のリズムで取り組む
- 目と手を連動させる
こうした要素が、
集中力や注意力のトレーニングにつながるのでは？
と期待されているからです。
実際、支援の現場やママ同士の会話でも、
「そろばんで落ち着いて座れる時間が増えた」
「数字への苦手意識が減った」
という声を聞くことがあります。
ただしここはとても大事なポイントですが、
「発達障害だからそろばんが向いている」わけではありません。
あくまで「合う子には合う可能性がある」という位置づけです。
口コミだけで決めると後悔するケースもある
一方で、注意したいのがここです。
「○○ちゃんは、そろばんで伸びたらしいよ」
「発達障害の子におすすめって聞いた」
こんな口コミだけで決めてしまうと、
「思っていたのと違った…」
「うちの子には逆に負担だった…」
と感じるケースも少なくありません。
理由はシンプルで、
発達障害・学習障害といっても特性は本当にさまざまだからです。
- 手順が多いと混乱する子
- 音や空間に敏感な子
- 人に見られると緊張してしまう子
そろばんが合わない理由も、家庭によって違います。
だからこそ、
「良い・悪い」で判断するのではなく、
「わが子に合うかどうか」を軸に考えることが大切なんですね。
【結論】学習障害のそろばん学習は「合う子」と「合わない子」がはっきり分かれる
ここで、まず大事な結論からお伝えします。
学習障害のある子にとって、そろばんは「誰にでも効果が出る学習法」ではありません。
「発達障害の子に良いと聞いたから」
「計算が苦手だから、少しでも得意になってほしくて」
そんな思いで始めても、
合う子と合わない子の差が、はっきり出やすいのがそろばんです。
そろばんは万能な学習法ではない
まず知っておきたいのは、
そろばん＝万能ではないということ。
たしかに、
- 視覚的に数が見える
- 手を動かして学べる
- 集中力がつきそう
といった良い面はあります。
でもその一方で、
- 手順が多い
- ルールが細かい
- 慣れるまでに時間がかかる
という特徴もあります。
つまり、
特性によっては「助けになる学び」にも「大きな負担」にもなるんですね。
効果が出る子・ストレスになる子の差が大きい
実際に家庭の声を聞いてみると、
- 「そろばんで自信がついた」
- 「計算への拒否が減った」
というケースもあれば、
- 「毎回行く前にお腹が痛くなった」
- 「できない自分を強く意識するようになった」
というケースもあります。
ここで大切なのは、
どちらも“正しい結果”だということ。
そろばんが悪いわけでも、
子どもが頑張れていないわけでもありません。
ただ、その子の特性に合っていたかどうか
それだけの違いなんです。
大切なのは「続けられるか」「本人が安心できるか」
そろばんを続けるかどうかを考えるとき、
一番の判断基準にしてほしいのはここです。
- その子が安心して通えているか
- 無理をしなくても続けられているか
「どれくらいできているか」
「周りの子より遅れていないか」
こうした視点よりも、
表情・帰り道の様子・家での変化をよく見てあげてください。
嫌がりながら続ける学習は、
力になるどころか、自己肯定感を下げてしまうこともあります。
逆に、
「少し苦手だけど、なんとか頑張れている」
「失敗しても安心できる」
そんな環境なら、そろばんは十分意味のある学びになります。
学習障害の子がそろばんをやめた理由｜よくある失敗パターン
そろばんを始めてみたものの、
「うちの子には合わなかったかも…」
「結局やめることになった」
という声も、実は少なくありません。
ここでは、学習障害のある子がそろばんをやめることになりやすい理由を、
よくあるパターン別に整理します。
先にお伝えしておくと、
やめた＝失敗ではありません。
「合わないことに気づけた」こと自体が、大事な一歩です。
手順が多くて混乱…ワーキングメモリの負担が大きかった
そろばんは一見シンプルに見えますが、実はやることがたくさんあります。
- 指の使い方を覚える
- 玉の動かし方のルールを守る
- 数字を見ながら次の動作を考える
学習障害のある子の中には、
頭の中で情報を一時的に保つのが苦手（ワーキングメモリが弱い）
という特性をもつ子もいます。
その場合、
「次に何をするんだっけ？」
「途中で分からなくなった」
と混乱しやすく、
そろばんそのものより“手順を覚えること”が負担になってしまうことがあります。
ママから見ると頑張っているのに、
本人はずっと「ついていけない」感覚。
これが続くと、苦手意識が一気に強くなってしまいます。
スピード重視で自信を失った｜検定・時間制限がプレッシャーに
そろばん教室では、
- 時間内に解く
- 速さと正確さを競う
- 検定や進級を目標にする
といった指導が行われることが多いです。
でも、学習障害のある子にとっては、
「ゆっくり考えたい」「比べられるのがつらい」という気持ちが強い場合もあります。
その結果、
- 「どうせ自分は遅い」
- 「間違えるから嫌だ」
と、自信をなくしてしまうケースも。
そろばん自体が悪いのではなく、
スピード重視の環境が合わなかったというケースは、とても多いです。
指導方法が合わなかった｜一斉指導・説明中心で理解できない
教室によって指導スタイルはさまざまですが、
- 一斉に説明する
- 口頭指示が多い
- 間違いをその場で指摘する
といったスタイルだと、
理解が追いつかない子もいます。
学習障害のある子は、
- 見て理解したい
- 実際にやりながら覚えたい
- 何度も同じ説明をしてほしい
という特性をもつことが多く、
「先生との相性」や「教え方」はとても重要です。
内容以前に、
「分からないまま進んでしまう」
この状態が続くと、通うこと自体がつらくなってしまいます。
「楽しくない」が積み重なり、そろばん拒否につながった
とこ君イヤでも続けたら慣れるんじゃ？
らくちゃんイヤが積もると、心が先に折れる。
とこ君根性論は通じないか…
一番多い理由が、実はここです。
- 行く前にお腹が痛くなる
- 教室の話をしなくなる
- 「今日は休みたい」が増える
こうしたサインが出ていたら、
子どもなりに無理をしている可能性があります。
最初は頑張っていても、
- できない経験
- 叱られた記憶
- 比べられた気持ち
が積み重なると、
「そろばん＝嫌な場所」になってしまうことも。
習い事は本来、
学ぶ前に「安心できる場所」であることが大前提。
そこが崩れてしまうと、続けるのは難しくなります。
そろばんをやめた理由は、
どれも「親の選択ミス」でも「子どもの努力不足」でもありません。
その子の特性と環境が、たまたま合わなかっただけ。
それでも「そろばんを続けてよかった」と感じた家庭の理由
ここまで読むと、
「やっぱり、そろばんはやめたほうがいいのかな…」
と少し不安になったママもいるかもしれません。
でも実は、
「続けてよかった」「うちの子には合っていた」
と感じている家庭も、確実にあります。
この章では、
学習障害のある子がそろばんを続けてプラスになった理由を、
多角的に見ていきます。
計算より集中力が伸びた｜短時間でも座れるようになった
「計算が得意になったか？」と聞かれると、
正直そこまで大きな変化はなかった、という家庭もあります。
それでも、
- 5分も座れなかったのが10分になった
- 途中で立ち歩かなくなった
- 1つのことに取り組める時間が伸びた
こうした集中力の変化を感じたママは多いです。
そろばんは、
目で見て・手を動かして・考えることを同時に行います。
この「程よい負荷」が、
集中する練習になったと感じるケースがあります。
特に、「短時間だけでも集中できる経験」は、
子どもにとって大きな自信につながります。
視覚で理解できたことで数字への苦手意識が減った
紙の計算では、
「なんで増えたの？」
「引いたのに分からない」
と混乱してしまう子もいます。
そろばんの場合、
玉が動くことで「数が増える・減る」が目で見てわかるため、
抽象的な数字が、少し身近に感じられることがあります。
その結果、
- 数字を見るだけで嫌がっていたのが減った
- 「なんとなく分かった」が増えた
など、
数字そのものへの抵抗感がやわらいだという声もあります。
ただし、これも全員に当てはまるわけではありません。
「視覚で理解する方が得意な子」にとって、プラスになりやすい
というイメージで捉えてください。
小さな「できた！」が自己肯定感につながった
そろばんで評価されるのは、
必ずしも速さや級だけではありません。
- 昨日よりできた
- 1人で最後までできた
- 間違えても立て直せた
こうした小さな前進を認めてもらえたことで、
「できた！」という気持ちが増えた子もいます。
学習障害のある子は、
どうしても「できない経験」を重ねやすく、
自己肯定感が下がりやすい傾向があります。
だからこそ、
「これなら自分もできる」
「頑張ればできた」
という経験は、とても大きな意味を持ちます。
先生との相性がカギ｜マイペースを尊重してくれた教室だった
「続けてよかった」と感じている家庭に共通しているのが、
先生との相性がとても良かったという点です。
- 無理に急がせない
- 比べない
- 分からないときはやり直させてくれる
そんな関わり方をしてくれる教室では、
子どもが安心して挑戦できます。
逆に言えば、
そろばんが合ったというより、先生と環境が合った
とも言えるかもしれません。
そろばんを考えるときは、
内容だけでなく、
- 教室の雰囲気
- 先生の声かけ
- 子どもへの接し方
この部分をしっかり見ることが、
失敗を減らす大事なポイントです。
そろばんは、
合う子にとっては「計算」以上のプラスをもたらす学びになります。
学習障害でもそろばんが向いている子の特徴チェックリスト
ここまで読んで、
「じゃあ、うちの子はどっちなんだろう？」
と気になっているママも多いですよね。
そろばんは、学習障害があっても“向いている子”には力を発揮しやすい学びです。
ここでは、「合いやすい特徴」をチェックリスト感覚で見ていきましょう。
※すべて当てはまる必要はありません。
「いくつか思い当たる」くらいで十分です。
視覚的な理解が得意
学習障害のある子の中には、
- 口で説明されるより、見たほうが分かる
- 図や絵、実物があると理解しやすい
というタイプの子がいます。
そろばんは、
玉の動き＝数の変化がそのまま目で見える学習です。
そのため、
- 数字だけだとピンとこない
- 抽象的な説明が苦手
という子でも、
「なんとなく分かった」が生まれやすいことがあります。
物を動かす作業が好き
じっと紙に向かう勉強は苦手でも、
- ブロック遊びが好き
- 手先を動かす作業が得意
- 触りながら考えるほうが落ち着く
こんなタイプの子もいますよね。
そろばんは、
手を動かしながら考える学習なので、
「体を使ったほうが集中できる子」には合いやすいです。
特に、
「動いてはいけない勉強」が苦手な子にとって、
そろばんは気持ちの切り替えになることもあります。
マイペースでコツコツ取り組める
そろばんは、
- 一気に伸びる学習
- すぐ成果が出る習い事
ではありません。
だからこそ、
- 少しずつでも続けられる
- 毎回同じ流れでも苦にならない
- コツコツ型
そんなタイプの子には向いています。
反対に、
すぐ結果が出ないと不安になる子や
変化がないと飽きてしまう子には、
合わない場合もあります。
比較や競争が少ない環境だと力を発揮する
そろばんが向いている子に共通しているのは、
「比べられない環境」で力を出せるという点です。
- 他の子と競わない
- ペースを急かされない
- できないところを責められない
こうした安心できる環境だと、
子どもは本来の力を発揮しやすくなります。
つまり、
そろばんが向いているかどうかは、
「子ども」だけでなく「教室の環境」もセットで考えることが大切
ということ。
そろばんそのものより、
「どんな場所で・誰と学ぶか」が結果を左右する
と言っても、言いすぎではありません。
学習障害の子にはそろばんが向いていないかもしれない特徴
ここまで「そろばんが向いている子」の特徴を見てきましたが、
反対に、ちょっと注意したほうがいいタイプもいます。
これは決して
「そろばんはダメ」
「このタイプの子は習い事できない」
という話ではありません。
今の時点では、そろばん以外の学び方のほうが合いやすいかもしれない
という目安として、参考にしてみてください。
手順が多いとパニックになりやすい
そろばんは、玉を動かすルールや指の使い方など、
やることの順番が意外と多い学習です。
学習障害のある子の中には、
- 手順が2つ以上あると混乱する
- 次に何をするか分からなくなる
- 途中で止まってしまう
という特性をもつ子もいます。
この場合、そろばんは
問題の難しさより
「手順についていくこと」が一番の負担
になってしまいがち。
頑張っているのに進めない、という体験が続くと、
子ども自身もとてもつらくなってしまいます。
失敗体験を強く引きずる
間違えたとき、
- ずっと気にしてしまう
- 「もうやらない」と投げてしまう
- 自分を強く責めてしまう
こんな反応が出やすい子は、
そろばんが合いにくい場合があります。
そろばんは、
「間違えた → すぐやり直す」
という場面が多い学習。
だからこそ、
失敗を強いストレスとして感じやすい子には、
プレッシャーになりやすいんですね。
音や空間に敏感（感覚過敏）
そろばん教室には、
- 玉をはじく音
- 周りの子の動き
- 独特の教室の雰囲気
があります。
聴覚や視覚に敏感な子にとっては、
それだけで疲れてしまうこともあります。
- 集中できない
- 頭がいっぱいになる
- 帰るころにはぐったり
こんな様子が見られる場合、
学習内容以前に、環境そのものが負担になっている可能性があります。
「できない経験」で自己否定が強まる傾向がある
学習障害のある子は、
どうしても「できない経験」が増えやすく、
- どうせ自分はできない
- また失敗する
- 期待されるのが怖い
と感じてしまうことがあります。
もしそろばんで、
- 周りより遅れている
- 何度も間違える
- 進級ができない
という経験が続くと、
自己否定がさらに強まってしまうことも。
この場合は、
今は「できる経験」を積みやすい学び方を選ぶ
ことのほうが、
長い目で見るとプラスになることも多いです。
大切なのは、
向いていない特徴があったとしても、それは「今の状態」というだけ。
子どもの成長や環境の変化で、
将来合うようになることもあります。
後悔しないために！そろばんを始める前にママが見るべき判断ポイント
そろばんに限らず、
学習障害のある子の習い事選びは本当に悩みますよね。
「少しでも力になれば」
「やらせない後悔はしたくない」
そんなママの思いが強いほど、
後から「無理をさせてしまったかも…」と感じてしまうこともあります。
ここでは、そろばんで失敗しにくくなるために、ママが意識しておきたいポイントをお伝えします。
「効果がありそう」より「子どもが嫌がっていないか」を最優先
一番大切なのは、とてもシンプルです。
「効果がありそうか」ではなく、
「子どもが嫌がっていないか」を、いちばんに見てください。
- 行く前の表情はどうか
- 帰り道にどんな顔をしているか
- 家に帰ってから疲れすぎていないか
これらは、
子どもからの大事なサインです。
どんなに評判の良い習い事でも、
嫌がりながら続ける学びは、長い目で見るとマイナスになることもあります。
「少し苦手そうだけど頑張れている」
「完全に拒否している」
この違いを見極めることが、とても大切です。
体験教室は必須｜教室の雰囲気と先生の関わり方をチェック
そろばんを検討するなら、
体験教室には必ず参加することをおすすめします。
見るべきポイントは、
そろばんの内容よりも、実はここです。
- 先生が子どもにどう声をかけているか
- できない時の対応はどうか
- 教室全体が落ち着いた雰囲気か
学習障害のある子にとって、
先生の関わり方＝安心できるかどうかに直結します。
「この先生なら分からなくても聞けそう」
「ここなら失敗しても大丈夫そう」
そう感じられるかどうかを、
ママ自身の目でしっかり見てあげてください。
最初から「やめてもいい」と思っておくのが続けるコツ
とこ君やめたら負けじゃない？
らくちゃん合わないと知るのも立派な判断
とこ君逃げじゃなくて選択か！
意外かもしれませんが、
そろばんを続けやすくする最大のコツは、
「合わなかったら、やめてもいい」
と最初から決めておくことです。
- やめる＝逃げ
- 続かない＝失敗
そんなふうに思わなくて大丈夫です。
むしろ、
合わないと分かった
子どもをちゃんと守れた
という、前向きな判断なんです。
「やめる選択肢」があると、
ママの気持ちにも余裕が生まれ、
子どもも無理をしなくなります。
そろばんは、
合う子にとっては、とても良い学びになります。
でも、
合わないと感じたときに立ち止まれるかどうかが、
後悔しない習い事選びの分かれ道です。
そろばんをやめても大丈夫｜学習障害の子に合う他の学び方
そろばんをやめるとき、
「せっかく始めたのに…」
「他に何をすればいいんだろう」
と不安になるママも多いですよね。
でも大丈夫です。
そろばんをやめたからといって、学びのチャンスがなくなるわけではありません。
学習障害のある子には、
その子に合った“別の道”が必ずあります。
タブレット学習｜「できた」を積みやすい学び方
最近は、学習障害の子にも使いやすい
タブレット学習が増えています。
- 見て学べる
- 音やアニメーションで理解できる
- 間違えても責められない
こうした特徴があり、
自分のペースで進められるのが大きなメリットです。
特に、
- 紙のプリントが苦手
- 書くこと自体が負担
という子には、
「学ぶことへのハードル」がぐっと下がる場合があります。
具体物を使った数遊び｜目と手で理解する
そろばんが合わなかった場合でも、
「数を見て・触って考える」学び方が合う子は多いです。
たとえば、
- ブロック
- おはじき
- おもちゃのお金
などを使って、
いくつある？
これを取ったらどうなる？
と遊び感覚で数に触れる方法です。
机に向かわなくても、立派な算数学習。
「できない勉強」ではなく
「楽しい遊び」として続けやすいのがポイントです。
生活の中で学ぶ算数体験｜日常こそ最高の教材
実は、算数は
毎日の生活の中にたくさんあります。
- お買い物で数を数える
- おやつを半分に分ける
- タイマーで時間をはかる
こうした体験は、
「なぜ学ぶのか」が自然に分かる学習です。
机の勉強が苦手でも、
生活の中ならスッと入る子も少なくありません。
子どもに合う方法は一つじゃない
ここで一番伝えたいことがあります。
「そろばんが合わなかった＝算数ができない」ではありません。
ただ、
その子にとって今は別の学び方が合っているというだけ。
- 成長したら合うようになることもある
- 他の方法で力が伸びることもある
学び方は、
一つに決めなくていいし、変えてもいいんです。
ママが悩みながら選んでいること自体が、
子どもへの大きな支援になっています。
まとめ｜学習障害のそろばん学習は「合えば大きな武器になる」
とこ君結局、正解はどれ？
らくちゃん子どもに合った道が正解
とこ君答えは子どもの中にあるんだね。
向き不向きがあるのは当たり前
まず、はっきり言えるのはこれです。
そろばんに向き不向きがあるのは、ごく自然なこと。
学習障害がある・ないに関係なく、
- 合う子
- 合わない子
がいるのが、習い事です。
「うちの子には合わなかった…」
と感じても、
それは失敗でも、間違いでもありません。
やめた経験も、続けた経験も無駄じゃない
そろばんをやめたとしても、
その時間がムダになることはありません。
- 合わないことが分かった
- 子どもの特性を知るきっかけになった
- 親子で話し合う経験ができた
これらはすべて、
次の選択につながる大切な学びです。
もちろん、
「続けてよかった」と感じた家庭にとっても、
そろばんは意味のある経験。
やめたか・続けたかではなく、
“何を感じたか”が大事なんですね。
一番大切なのは「子どもが安心して学べているか」
記事を通して、繰り返しお伝えしてきましたが、
何より大切なのはここです。
子どもが安心して学べているかどうか。
- 嫌がりながら通っていないか
- できない自分を責めていないか
- 少しずつでも笑顔があるか
この視点を忘れなければ、
習い事選びで大きく道を間違えることはありません。
以上【学習障害】そろばんは本当に向いてる？やめた理由と続けてよかった理由を正直解説 でした
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