学習障害と知的障害の違いをわかりやすく解説｜混同しやすい特徴・見分け方・支援の考え方まで

「学習障害と知的障害って、結局どう違うの？」
学校や園、ネットで調べるほど、
余計に分からなくなってしまった…
そんな経験はありませんか？

• 勉強が苦手＝知的障害なの？
• それとも学習障害？
• うちの子は、どっちなんだろう…

こう感じてしまうのは、
決して知識不足でも、考えすぎでもありません。
それだけ、この2つは混同されやすいのです。

この記事では、
「何が違うのか」をやさしく整理しながら、

• 特徴の違い
• 見分けるヒント
• 家庭でできる関わり方

まで、スッと頭に入る形で解説していきます。

読み終わるころには、
「少し安心できた」「見方が変わった」
そんな感覚を持ってもらえるはずです。

学習障害と知的障害の違いを簡単に言うと？【まず結論】

「学習障害」と「知的障害」、言葉だけ聞くと似ていて、
「正直、何がどう違うの？」と感じるママさんはとても多いです。

ここではまず、いちばん大事な結論から、やさしく整理していきますね。

一言で整理するとどう違うの？

結論から言うと、
この2つの違いは「できない理由」がまったく違う、という点にあります。

学習障害の場合

学習障害＝知的発達は平均的。でも、特定の学習だけがとても苦手

たとえば、

• 会話はしっかりできる
• 理解力もある
• 遊びや日常生活は問題ない

それなのに、

• 文字を読むのが極端に苦手
• 書くことだけがうまくいかない
• 計算になると混乱してしまう

…といったように、「ある部分だけ」つまずきが強く出るのが特徴です。

「やればできるはず」「努力が足りないだけ」と思われやすいのですが、
実はこれは本人のやる気や性格の問題ではありません。

知的障害の場合

知的障害＝理解や生活全体に、ゆっくりさがある

知的障害の場合は、

• 理解するまでに時間がかかる
• 抽象的な話が苦手
• 生活の中でも支援が必要な場面がある

など、学習だけでなく、理解や適応の全体にゆっくりさが見られます。

ここで大切なのは、
「できない」ではなく、「その子のペースがゆっくりなだけ」という視点。

比べる対象は“同じ年齢の子”ではなく、
「その子なりの成長」です。

「できない理由が違う」という重要ポイント

この2つを混同してしまうと、
ママも子どもも、とてもつらくなります。

• 学習障害の子に
  　👉「なんで分からないの？」と叱ってしまう
• 知的障害の子に
  　👉無理に年齢相応を求めてしまう

でも実は、
どちらも「本人のせい」ではありません。

• 学習障害は「やり方が合っていないだけ」
• 知的障害は「理解のペースがゆっくりなだけ」

理由が違えば、必要な支援や関わり方も変わるんです。

だからこそ、
「どっちかを決めつける」よりも、
「違いを正しく知ること」が、子どもを守る第一歩になります。

学習障害（LD）とは？特徴・原因・よくある誤解

「学習障害（LD）」と聞くと、
『勉強ができない障害？』『知的障害とは違うの？』と不安になるママさんも多いと思います。

でも、実はこの学習障害。
正しく知ると、見え方がガラッと変わる特性なんです。

ここでは、できるだけ専門用語を減らして、
ママ目線でわかりやすく解説していきますね。

学習障害の基本的な特徴とは

知的障害との決定的な違い

まず一番大切なポイントから。

学習障害は、知的発達に遅れがあるわけではありません。

• 会話はしっかりできる
• こちらの話も理解できている
• 遊びや日常生活は年齢相応

こうした姿が見られる子も、とても多いです。

「分かっているのに、できない」
これが、学習障害のいちばんの特徴。

一方、知的障害は
👉 理解や生活全体にゆっくりさがあるのが特徴なので、
ここが決定的な違いになります。

脳の情報処理の特性による困りごと

学習障害は、
脳の中での「情報の受け取り方・処理の仕方」に偏りがある状態です。

たとえば、

• 目で見た文字を、うまく音に変換できない
• 聞いたことを、順序立てて整理するのが苦手
• 数や量の感覚が、つかみにくい

など、がんばりではどうにもならない部分があります。

大事なのは、
「できない＝サボっている」ではないということ。

やり方が合っていないだけ、というケースがほとんどです。

学習障害の主な種類【読み・書き・計算】

学習障害には、大きく分けて3つのタイプがあります。
ここは検索されやすいポイントなので、
正式名称もあわせて紹介しますね。

読字障害（ディスレクシア）

文字を読むことがとても苦手なタイプです。

• 文字を読むのに時間がかかる
• 行を飛ばしたり、文字を抜かしたりする
• 音読を嫌がる

理解力があっても、
「読む」作業そのものが負担になってしまいます。

書字障害

書くことに強い困難が出るタイプです。

• 字を書くのに時間がかかる
• 文字の形が安定しない
• 黒板を書き写すのがつらい

「字が汚い」「丁寧に書きなさい」と言われがちですが、
実際は手先の不器用さや処理の問題が関係しています。

算数障害（算数障害・数の理解の困難）

数や計算の理解が特に苦手なタイプです。

• 繰り上がり・繰り下がりで混乱する
• 時計が読めない
• 数の大小が分かりにくい

これも、知能とは別の特性です。

学習障害の子によくある困りごと

会話は問題ないのに勉強だけ極端に苦手

学習障害の子は、

• おしゃべりは上手
• ゲームや遊びは得意
• 友だちとも普通に関われる

なのに、
勉強になると急にできなくなることがあります。

そのギャップが大きいほど、
周囲から誤解されやすくなってしまいます。

「努力不足」「やる気がない」と誤解されやすい理由

学習障害が一番つらいのは、
見た目では分かりにくいこと。

• 分かっているように見える
• 話も普通にできる
• なのにテストだけ極端に低い

そのため、

• 「ちゃんとやればできるでしょ？」
• 「集中してないだけじゃない？」

と言われてしまいがちです。

でも実際は、
本人も一生懸命がんばっています。

ただ、
「がんばり方」が合っていないだけなんです。

学習障害は、
早く気づいて、やり方を工夫すれば、
その子の力がちゃんと発揮できる特性でもあります。

「この子、怠けてるのかな…？」と悩んだときは、
“努力の問題じゃない可能性”も、ぜひ思い出してあげてくださいね。

知的障害とは？発達の特徴と生活への影響

「知的障害」と聞くと、
重い・大変そう・将来が不安…
そんなイメージが先に浮かんでしまうママさんも少なくありません。

でも実は、知的障害はとても幅が広く、一人ひとり違う特性です。
ここでは、不安をあおらず、
“どういう発達の特徴があるのか”を客観的にお伝えしていきますね。

知的障害の定義と発達の考え方

知的発達と適応行動の関係

知的障害は、単に「勉強ができない」ことではありません。

大切なのは、次の2つの視点です。

• 知的発達（考える・理解する力）
• 適応行動（日常生活を送る力）

この両方に、年齢に比べてゆっくりさが見られる状態を、
知的障害と考えます。

たとえば、

• 話の意味を理解するのに時間がかかる
• 指示を覚えて行動するのが難しい
• 生活の中で手助けが必要な場面が多い

といったことが重なってくる場合があります。

ここで大事なのは、
「できない」ではなく「時間がかかる」という視点。

その子なりのスピードがある、という考え方が基本になります。

幼児期から気づかれやすい特徴

知的障害は、
比較的、幼児期から気づかれることが多い特性です。

• ことばの理解や表出がゆっくり
• 遊び方が年齢より幼く見える
• 生活の自立に時間がかかる

ただし、発達の個人差も大きいため、
すぐに断定できるものではありません。

「気になるな」「少しゆっくりかな？」
その小さな違和感が、最初のサインになることもあります。

知的障害の程度による違い

軽度・中等度・重度のイメージ

知的障害には、
軽度・中等度・重度といった区分があります。

ただし、これは「できる・できない」を決めつけるためのものではありません。

• 軽度：日常生活は比較的自立できる
• 中等度：生活の中で継続的な支援が必要
• 重度：多くの場面で手助けが必要

あくまでこれは、
「どのくらい支援が必要か」を考える目安です。

数値よりも「生活のしやすさ」に注目

知的障害というと、
知能指数（IQ）の数値ばかりが気になりがちですが、
本当に大切なのは、日々の生活がどれくらい困っているかです。

• 一日の流れが理解できるか
• 危険を予測できるか
• 自分の気持ちを伝えられるか

こうした生活面での様子こそ、
支援を考えるうえで重要なポイントになります。

知的障害の子に見られやすい特徴

理解・判断・見通しの立てづらさ

知的障害のある子は、

• 話の内容を一度で理解しにくい
• 先の予定を想像するのが苦手
• 状況が変わると混乱しやすい

といった「見通しの立てにくさ」が見られることがあります。

そのため、

• 急な変更が苦手
• 初めての場所で不安になりやすい

という姿も珍しくありません。

年齢より幼く見えるケースもある

知的障害のある子は、
実年齢より幼く見える行動をとることがあります。

たとえば、

• 言葉づかいが幼い
• 遊び方が低年齢向け
• 感情表現がストレート

でもこれは、
わざとではなく、発達のペースによるもの。

「年齢相応にさせなきゃ」と焦るより、
その子に合った関わり方を探す方が、
結果的に安心して伸びていきます。

知的障害は、
「将来が真っ暗になるもの」ではありません。

理解の仕方や支援の形を工夫することで、
その子なりの生活のしやすさは、ちゃんと育っていきます。

ママさんが一人で抱え込まず、
「知ること」「相談すること」から始めてみてくださいね

学習障害と知的障害の違い～これで一目瞭然

ここは、検索してきたママさんが
「いちばん知りたかったところ」だと思います。

文章を読む前に、まずは全体像を
ザッと比べてつかめるように整理しますね。

「うちの子はどっち？」と決めつけるためではなく、
違いを知って、関わり方のヒントを見つけるための比較です

比較で見ると、ここが大きく違う

知的発達の状態の違い

• 学習障害
  　👉 知的発達は平均的、もしくは平均以上のこともある
  　👉 考える力・理解力そのものに大きな遅れはない
• 知的障害
  　👉 知的発達全体が、年齢に比べてゆっくり
  　👉 理解・判断・応用に時間がかかることが多い

ポイントは、
「頭がいい・悪い」という話ではないということです。

学習のつまずき方の違い

• 学習障害
  　👉 読み・書き・計算など、特定の学習だけが苦手
  　👉 得意なことと苦手なことの差がとても大きい
• 知的障害
  　👉 学習全体にゆっくりさが出やすい
  　👉 新しいことを覚えるのに時間がかかる

「部分的につまずくか」「全体的にゆっくりか」
ここは大きな見分けポイントです。

会話・理解力の違い

• 学習障害
  　👉 会話はスムーズ
  　👉 話の内容も理解できていることが多い
• 知的障害
  　👉 会話や理解にも支援が必要なことがある
  　👉 抽象的な話は特に難しいことも

外から見た印象だけで判断すると、
学習障害の子は「困っていないように見えやすい」のが特徴です。

困りごとが目立つ時期の違い

• 学習障害
  　👉 小学校に入ってから気づかれることが多い
  　👉 勉強が本格化してから困りごとが表に出やすい
• 知的障害
  　👉 幼児期から「ゆっくりさ」に気づかれることが多い
  　👉 生活面・理解面で違いが出やすい

この違いがあるため、
学習障害は発見が遅れやすいという面もあります。

周囲からの誤解されやすさの違い

ここが、ママさんにとって一番つらいポイントかもしれません。

• 学習障害
  　👉 「怠けている」「やる気がない」と誤解されやすい
  　👉 本人も周囲も原因が分かりにくい
• 知的障害
  　👉 「できない子」と一括りにされてしまうことがある
  　👉 本来の個性や成長が見えにくくなることも

どちらも共通して言えるのは、
誤解が、子どもとママを一番苦しめるということ。

比較してわかる一番大切なこと

この比較から伝えたいのは、ただ一つ。

学習障害と知的障害は、似ているようで本質がまったく違う
ということです。

• 学習障害 → やり方・環境を変える支援がカギ
• 知的障害 → 理解のペースに合わせた支援がカギ

違いを知ることは、ラベルを貼ることではありません。
わが子に合った関わり方を見つけるための、
とても大切な一歩です。

「なんでうまくいかないんだろう…」と悩んだら、
この“違いの視点”を、ぜひ思い出してくださいね。

なぜ学習障害と知的障害は混同されやすいの？

「ちゃんと勉強してないからできないんじゃない？」
「もしかして、知的障害なの…？」

学習につまずく子を前にすると、
ママ自身も、周りからも
こんな言葉を向けられることがあります。

でも実は、
学習障害と知的障害が混同されやすいのには、はっきりした理由があります。
ここでは、その背景をやさしく整理していきますね。

「勉強ができない＝知的障害」と思われがちな理由

成績やテスト結果だけで判断されやすい現実

学校生活の中で、子どもが「できているか」を判断する材料は、
どうしてもテストの点数や成績になりがちです。

• テストの点が低い
• 宿題に時間がかかる
• 黒板を書き写すのが遅い

こうした様子を見ると、
「理解できていない＝知的な問題があるのでは？」
と結びつけられてしまうことがあります。

でも実際は、

• 理解しているのに、読み書きがつらい
• 考えは合っているのに、書けない
• 口では説明できるのに、テストになるとできない

というケースも、とても多いです。

成績だけでは、
「なぜできないのか」までは分からない
ということを、知っておく必要があります。

周囲の知識不足が生む誤解

残念ながら、
学習障害や発達特性についての正しい知識は、まだ十分とは言えません。

そのため、

• 勉強が苦手＝能力が低い
• 集中できない＝やる気がない
• ミスが多い＝注意が足りない

といった、短絡的な見方をされてしまうことがあります。

これは、
ママや子どもが悪いのではなく、
社会全体の理解が追いついていない部分でもあります。

どちらも“育て方の問題ではない”

脳の特性によるもの

ここは、ぜひ一番に知っておいてほしいポイントです。

学習障害も知的障害も、親の育て方が原因ではありません。

どちらも、

• 生まれ持った
• または脳の発達過程で形成される

脳の特性によるものと考えられています。

• 教え方が悪かった
• 甘やかしたから
• しつけが足りなかった

…そんなことは、まったくありません。

叱る・無理に頑張らせるリスク

「がんばればできるはず」
「もう少し努力しよう」

こうした声かけは、
悪気がなくても、逆効果になることがあります。

• 自信を失う
• 学ぶこと自体がイヤになる
• 「どうせできない」と思い込んでしまう

特に、学習障害の子は
がんばっても結果につながりにくい経験を重ねがちです。

だからこそ大切なのは、

• 叱るより、やり方を変える
• 無理に合わせさせるより、環境を整える

「どう支えるか」に目を向けること。

混同が生まれる背景を知ると、
少しだけ、心が軽くなりませんか？

「できない理由」を正しく知ることは、
ママ自身が自分を責めなくなるための材料にもなります。

悩んだときは、
「これは努力の問題じゃないかもしれない」
そう立ち止まって考えてみてくださいね

診断前に知っておきたい見分け方のヒント

「病院に行くほどなのかな…」
「まだ小さいし、もう少し様子を見た方がいい？」

診断前の時期は、
不安と迷いがいちばん大きくなるタイミングでもあります。

ここでは、
おうちで見やすいポイントに絞って、
「見分けるためのヒント」をやさしくお伝えしますね。

※あくまで“判断”ではなく、
気づきの材料として読んでください

家庭で気づきやすいチェック視点

学習以外の理解力・会話・遊び方を見る

まず見てほしいのは、
勉強以外の場面での様子です。

たとえば、

• 日常会話は成り立っているか
• 指示を理解して行動できるか
• ごっこ遊びやルールのある遊びができるか

ここに、大きなヒントがあります。

• 学習以外は問題なくやれている
• でも読み書きや計算だけが極端に苦手

この場合は、
学習障害の可能性が考えられることもあります。

逆に、

• 会話や理解もゆっくり
• 遊び方が年齢より幼い
• 生活の中で手助けが多く必要

こうした様子が全体的に見られる場合は、
知的障害を含めた発達のゆっくりさを考える視点が出てきます。

「部分的な苦手」か「全体的なゆっくりさ」か

とても大事な見分けポイントが、ここです。

• 部分的な苦手が目立つか
• 全体的にゆっくりしているか

学習障害の場合は、

• 読むのが苦手
• 書くのが苦手
• 計算だけができない

といったように、
苦手がピンポイントで出やすいです。

一方、知的障害の場合は、

• 理解するまで時間がかかる
• 応用がむずかしい
• 生活全体にサポートが必要

など、全体的なペースのゆっくりさが見られます。

ここを知っているだけでも、
ママの見方はグッと変わります。

早めに違いを知るメリット

不要な叱責を減らせる

違いを知らないままだと、

• 「なんでできないの？」
• 「さっきも言ったでしょ」
• 「もっと集中して！」

こんな言葉が、つい増えてしまいがちです。

でも、
特性を知ると見方が変わります。

• できないのは、やる気の問題じゃない
• がんばっても難しい部分なんだ

そう思えるだけで、
叱る場面は自然と減っていきます。

これは、
子どもの自己肯定感を守ることにもつながります。

適切な支援につながりやすくなる

早めに視点を持てると、

• 学校や園への相談
• 専門機関への相談
• 支援の情報収集

がしやすくなります。

診断がつく・つかないに関わらず、
「困っていること」に合わせた支援を選べるようになるのは、
とても大きなメリットです。

「まだ早いかな？」
「気にしすぎかな？」

そう思いながら悩むより、
“知っておく”ことは、決してムダになりません。

支援や関わり方はどう違う？【家庭でできる対応】

「違いは分かってきたけど、
じゃあ家ではどう関わればいいの？」

ここが、ママさんにとって一番知りたいところですよね。

大切なのは、
無理に“同じ対応”をしようとしないこと。
学習障害と知的障害では、支援の考え方そのものが違います。

ここでは、家庭でできる関わり方を、
できるだけ具体的にお伝えしますね。

学習障害への支援・関わり方のポイント

方法を変えることが支援

学習障害の支援で一番大切なのは、
「がんばらせる」ことではなく「やり方を変える」ことです。

学習障害の子は、

• 分かっている
• 理解している
• でも、表現の仕方が合っていない

という状態のことが多いです。

そのため、

• 書くのが苦手 → 書かせない方法を探す
• 読むのがつらい → 音で補う
• 計算が苦手 → 具体物を使う

といったように、
「できない方法」を続けないことが、立派な支援になります。

努力不足ではないからこそ、努力の方向を変える。
この視点がとても大切です。

視覚支援・ICT活用など

学習障害の子は、
感覚の得意・不得意に差があることが多いです。

たとえば、

• 文字より、絵や図の方が分かりやすい
• 音で聞いた方が理解しやすい

そんなときは、

• 絵やイラストで説明する
• 表や色分けを使う
• タブレットや音声読み上げを使う

といった視覚支援・ICT活用がとても助けになります。

これらは「甘やかし」ではなく、
その子が力を発揮するための道具です。

知的障害への支援・関わり方のポイント

生活経験を積み重ねる関わり

知的障害への支援は、
「分かることを少しずつ増やす」イメージが近いです。

特に大切なのが、
日常生活の中での経験の積み重ね。

• 一緒に買い物をする
• 実物を見て、触って、覚える
• 成功体験を積み重ねる

こうした経験が、
理解や判断の土台になっていきます。

勉強よりも先に、
「生活のしやすさ」を整えることが、結果的に成長につながります。

ゆっくり・具体的・繰り返し

知的障害の子への関わりで、
覚えておきたい合言葉があります。

それは、
「ゆっくり・具体的・くり返し」。

• ゆっくり：急がせない
• 具体的：あいまいな表現を避ける
• くり返し：同じことを何度でも

一度でできなくてもOK。
昨日できなかったことが、今日は少しできる
そんな積み重ねが大切です。

「年齢相応」を目標にするより、
「その子の一歩先」を目指す関わり方が、
ママも子どもも楽になります。

共通して大切なこと

学習障害でも、知的障害でも、
共通して言える大事なことがあります。

それは、
子どもを変えようとするより、環境を変えること。

• 教え方を変える
• ペースを変える
• 手段を変える

それだけで、
子どもの表情がふっと楽になることもあります。

「ちゃんと育てなきゃ」ではなく、
「その子に合う形を探そう」で大丈夫。

「ママのせいじゃない」そう伝えたい理由

ここまで読んでくれたママさんに、
どうしても一番伝えたいことがあります。

それは、
「学習障害でも、知的障害でも、ママのせいじゃない」
ということです。

不安になったり、悩んだり、検索してしまうのは、
それだけ子どもを大切に思っている証拠。
責められる理由なんて、どこにもありません。

どちらも親の育て方が原因ではない

「もっとちゃんと教えていれば…」
「私の接し方が悪かったのかな…」

そんなふうに、自分を責めてしまうママさんはとても多いです。

でも、はっきりお伝えしますね。

学習障害も知的障害も、親の育て方が原因ではありません。

• 厳しすぎたから
• 甘やかしたから
• 教え方が下手だったから

…そんな単純な理由ではありません。

どちらも、
脳の発達の特性として起こるものと考えられています。

だから、
「もっとがんばれば防げたかも」
と思う必要は、どうか手放してください。

知ることで子どもの強みが見えてくる

違いを知る前は、

• できないところ
• うまくいかないところ

ばかりが目についてしまいがちです。

でも、
特性を知ると、見える景色が変わります。

• ここは苦手だけど、これは得意
• このやり方なら、力を出せる
• 人より時間はかかるけど、丁寧にできる

そんな「その子ならではの強み」が、
少しずつ見えてくるようになります。

ラベルを貼るためではなく、
理解するために知る。

それは、
子どもを決めつけることではありません。

違いを理解することが、子どもを守ることにつながる

学習障害と知的障害。
どちらも、正しく理解されないことが、
子どもにとって一番つらい現実です。

• 不要に叱られる
• 無理な期待をかけられる
• 自信を失ってしまう

こうした経験を減らすためにも、
「違いを知ること」は、子どもを守る力になります。

ママが理解者でいてくれること。
それだけで、
子どもは安心して前に進めます。

ママが今日できていること

もう一度、振り返ってみてください。

• 子どものことで悩んでいる
• 正しい情報を探している
• どう関わればいいか考えている

それだけでも、
ママは十分にがんばっています。

完璧じゃなくていい。
迷いながらでいい。

「知ろうとしている今」そのものが、
もう立派な支援です。

学習障害と知的障害の違いを知って、安心できる子育てへ【まとめ】

ここまで読んでくださって、ありがとうございます。
少し長い記事でしたが、
「違いをちゃんと知りたい」と思って読んでくれたママさんへ、
最後に大切なことをまとめますね。

似ているようで全く違う2つの障害

学習障害と知的障害は、
名前が似ているので混同されやすいですが、
中身はまったく別ものです。

• 学習障害：
  　👉 知的発達は平均的で、特定の学習が苦手
• 知的障害：
  　👉 理解や生活全体に、ゆっくりさがある

どちらも「できない」のではなく、
「できにくい理由が違う」だけ。

ここを知っているだけで、
ママの見方も、声かけも、きっと変わってきます。

正しい理解が不安と誤解を減らす

分からないときほど、

• 自分を責めてしまう
• 子どもを叱ってしまう
• 周りの言葉に振り回されてしまう

そんなことが起こりがちです。

でも、
正しく知ることは、不安を減らす一番の近道。

• 叱る場面が減る
• 「この子なりでいい」と思える
• できる支援を選べるようになる

知識は、
ママと子ども、両方を守ってくれる味方になります。

迷ったら一人で抱え込まず、支援につながることが大切

最後に、これだけは覚えておいてください。

一人で抱え込まなくて大丈夫です。

• 園や学校の先生
• 相談支援専門員
• 発達支援センター
• 小児科・専門医

頼れる場所は、ちゃんとあります。

診断がある・ないに関わらず、
「困っていること」に寄り添ってもらうことが大切です。

ママへ伝えたいこと

子どものことで悩むのは、
それだけ真剣に向き合っている証拠。

完璧な答えはなくても、
「知ろう」「理解しよう」としている今が、
もう十分な子育てです。

この知識が、
ママの心を少し軽くして、
明日をほんの少し楽にするヒントになりますように

以上【学習障害と知的障害の違いをわかりやすく解説｜混同しやすい特徴・見分け方・支援の考え方まで】でした