とこらくのブログ

発達障害の子どもが「おもちゃを貸せない」理由と対策について

いわせ

おもちゃを「貸して！」と言われて、困った顔をするお子さんを見て戸惑ったこと、ありませんか？特に発達障害を持つ子どもの場合、「貸せない」行動にはその子なりの理由があるんです。ただのわがままとは違って、不安や感覚の違いからどうしてもできないこともあります。

でもご安心ください！この記事では、そうした背景を分かりやすく解説しながら、親や教育者が日常で取り入れられる簡単な工夫をご紹介します。「貸せない」から少しずつ「貸せる」に変わっていく、その小さな一歩を一緒に見つけていきましょう！

はじめに

「おもちゃを貸せない」ことで悩む親御さん、多いですよね。特に発達障害のお子さんの場合、この行動にはちゃんとした理由があるんです。「わがままだから」と決めつけるのではなく、その背景を理解することで、子どもの気持ちに寄り添いながらサポートができます。このブログでは、「貸せない」理由と、親や教育者がどんな方法で手助けできるのかを具体的に解説します。この記事が、あなたとお子さんにとって、少しでも助けになることを願っています！

発達障害と「おもちゃを貸せない」問題の背景

子どもの貸し借りスキル、年齢でこんなに違う！

子どもが「貸し借り」を覚えるのは、成長の中で大きなステップです。ただ、そのタイミングは子どもによって違います。定型発達の子どもは、2～3歳頃から「順番待ち」や「一緒に遊ぶ」ができるようになりますが、発達障害を持つ子どもではその習得がゆっくりです。加えて、感覚過敏や特定のおもちゃへの強い執着がある場合、貸し借りはさらに難しくなることがあります。おもちゃを通じた関わりは、成長に欠かせない経験ですが、その進み具合は個人差が大きいことを理解しましょう。

なぜ貸せない？発達障害児が抱える特有の悩み

発達障害のお子さんが「貸せない」と感じる理由にはいくつかの特徴があります。例えば、感覚過敏があると、他の子どもが触ったおもちゃを「汚い」と感じてしまうことがあります。また、特定のおもちゃに強い愛着がある場合、それを貸すことは「自分の一部を奪われる」と感じることも。さらに、社会的スキル（他者の視点を理解したり、協力する力）がまだ発達途中のため、「貸す」という行為自体の意味を理解しづらいこともあります。これらの理由を知っておくことで、親としての接し方も変わってきます。

「貸せない」が生む問題と親が知っておくべき影響

おもちゃを貸せないことで、トラブルが起きることもあります。例えば、保育園や幼稚園で他の子どもと喧嘩になる、周囲の目を気にして親がストレスを感じるなどです。一方で、こうした問題を乗り越えることで子ども自身が学ぶチャンスにもなります。「貸せない」は成長の一部と考え、焦らず一歩ずつ進めることが大切です。

親が知っておくべき心構えと基本的なアプローチ

「できない」じゃない！学びの途中にある子どもを支える

発達障害のお子さんが「貸し借り」に苦手意識を持っているのは、単に「できない」わけではありません。むしろ、「今はまだ学んでいる途中」と捉えることが大切です。このスキルを身につけるには時間がかかるかもしれませんが、それは悪いことではありません。成長には個人差があり、焦らず子どものペースに合わせて進めることが一番の近道です。

親としては、できたことにフォーカスし、少しでも「貸す」行動が見られたらしっかり褒めてあげましょう。たとえば、「順番を待てたね、すごいね！」とポジティブに声をかけることで、子どもの自信を育むことができます。自信がつけば、次への挑戦に繋がります。「今はできないけど、少しずつ成長していける」という視点で支えてあげることが重要です。

子どもの目線で考える！貸し借りの裏にある感情とは？

お子さんが「貸したくない」と思う理由には、感情や心理的な背景が大きく影響しています。お気に入りのおもちゃは、子どもにとって「自分だけの大切なもの」「安心できるもの」であることが多いです。それを他の子どもに渡すことは、まるで自分の一部を手放すような感覚を伴います。さらに、他の子どもが遊んでいる間に「返ってこないかもしれない」と不安を感じることも少なくありません。

子どもの気持ちを理解するためには、親がその目線に立つことが大切です。たとえば、親自身が「大切なものを少しの間貸す」と想像してみてください。それが子どもにとってどれほどのハードルかが分かるはずです。無理に「貸しなさい」と言うのではなく、「大切なおもちゃだね」「貸すのが嫌なのは分かるよ」と感情を受け止める言葉がけを心がけましょう。

このように子どもの感情を尊重しつつ、「貸すこと」への小さな挑戦を促すことで、少しずつ安心感を育むことができます。たとえば、「ちょっとだけ貸してみようか？」と短時間の貸し借りを提案し、その後必ず返してもらえることを確認させると、不安が軽減します。

親がこのように子どもの目線に立ち、「学びの途中である」という姿勢で寄り添うことは、子どもの成長を助けるだけでなく、親子の信頼関係を深めるきっかけにもなります。このプロセスを楽しみながら、一歩ずつ進めていきましょう！

おもちゃの貸し借りを学ぶための具体的なステップ

家庭でできる！楽しく学ぶ「貸し借り」のルーティン

家庭は、貸し借りの練習をするための最適な場所です。子どもが安心感を持てる環境だからこそ、無理なくチャレンジができます。ここでは家庭で取り入れやすい遊びの工夫を紹介します。

友達とのトラブルも怖くない！実践的な取り組み

友達と遊ぶ場面では、親のサポートが大切です。初めての場面や慣れない状況でトラブルが起きても、焦らず対応する方法を考えておきましょう。

おもちゃの貸し借りは、社会性や協調性を育む貴重なステップです。家庭での練習や遊び環境の工夫を通じて、少しずつ成功体験を積み上げることで、子どもの自信を育みましょう！親が寄り添いながら進めることで、きっと明るい変化が見られますよ。

貸し借りをスムーズにするための工夫

「貸してみたい！」子どもの気持ちを引き出す明るい声かけ

子どもが「貸してもいいかな？」と思えるようになるには、親の声かけがとても重要です。特に発達障害のお子さんの場合、自分の気持ちを整理するのが難しいことがあるので、親が明るくポジティブな言葉でサポートしてあげると効果的です。

声かけは、「貸す」行動を強制するのではなく、子どもの気持ちを尊重しながら進めることが大切です。明るいトーンで伝えると、子どもも前向きな気持ちになりやすいですよ。

先生や保護者と連携！チームでの支援がカギ

貸し借りの練習は家庭だけではなく、保育園や幼稚園、学校でもサポートしてもらえると効果的です。親、先生、保護者が連携して一貫性のある対応を行うことで、子どもが混乱することなく、スムーズにスキルを学べます。

貸し借りの練習は、一人で抱え込む必要はありません。親だけでなく、先生や保護者などのサポートを活用し、チームで取り組むことで、子どもの成長をしっかりと支えられます。親と教育現場が連携することで、お子さんにとってもより安心できる環境が整いますよ！

問題が解決しないときに考えること

長い目で見守る！「貸せない」から学ぶ成長のステップ
「おもちゃを貸せない」という状況が続くと、親として焦ったり、不安を感じたりすることもあるでしょう。でも、ここで大切なのは、短期間で解決を目指すのではなく、長期的な視点を持つことです。「貸せない」という行動も、子どもが自分の特性や感情と向き合うための大切なプロセスの一部と考えてみましょう。

「貸せない」から始まる成長は、決して後ろ向きなものではありません。その小さな悩みを通じて、子どもは自己主張や感情を認識し、徐々に他者と関わる力を身につけていきます。親は、そのプロセスを温かく見守り、子どもと一緒に一歩ずつ進むパートナーでいてください。「貸せる」ようになる日は必ず来ます。それまでの間、お子さんの気持ちに寄り添いながら、成長の過程を楽しむ心の余裕を持ちましょう！

最後に

ここまでお読みいただき、ありがとうございます。「おもちゃを貸せない」というお子さんの行動に悩む中で、この記事に目を通してくださったことに、心から感謝しています。

この記事では、次のような大切なポイントをお伝えしました

日々の対応が大変に感じられることもあるかと思いますが、焦らず、お子さんのペースに寄り添うことで必ず変化が訪れます。たとえば、家族内での「交換遊び」や「順番待ちゲーム」から始めて、楽しい時間を共有してください。

親御さんが積み重ねる一歩一歩が、子どもの成長や親子の絆を深める大切な基盤になります。お子さんと一緒に進む道を楽しみながら歩んでいけるよう、心から応援しています！

最後までお読みいただき、本当にありがとうございました！

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