学習障害の1年生が「ひらがな覚えられない」を克服！原因と家庭でできる対策まとめ

なぜ1年生はひらがなでつまずく？｜“覚えられない理由”を専門的に解説

「なんでうちの子、ひらがながなかなか覚えられないんだろう？」
そんなふうに感じているママさん、多いんじゃないでしょうか。

実は、小学1年生のひらがなって“簡単そうで難しい”。
しかも、学習障害（LD）や発達特性のある子にとっては、つまずきやすい要素がぎゅっと詰まった学習内容なんです。

ここでは、親目線・学校目線・専門家目線の「多角的視点」で、“なぜ覚えにくいのか”をわかりやすく解説します。

小1のひらがな学習が難しい本当の理由

1年生の前半は、とにかくひらがなを一気に覚える時期。
毎日の授業でテンポよく進んでいくので、つまずく子はどんどん置いていかれやすいんです。

ひらがなが難しい理由は、実はこんなところにあります。

• 覚える文字数が多い（46文字＋濁音・拗音でさらに増える）
• 形が似ている字が多い（ぬ・め・ね・れ・わ など）
• 「見て覚える」「聞いて覚える」「書いて覚える」など複数の力が必要
• ひとつの字を「読む」「書く」どっちも覚える必要がある

つまり、ひらがなって“丸暗記のようで、実は複雑”。
認知の力がいろいろ必要になるため、特性のある子にはハードルが高くなりやすいんです。

発達障害・学習障害の子が抱えやすい読み書きの壁

発達障害（ASD）や学習障害（LD）の子は、ひらがなを覚える時に次のような壁にぶつかりやすいと言われています。

① 形を見分ける力が弱い（視覚認知の苦手）

「まる」「はね」「止め」などを区別しづらかったり、似た形の字が区別しにくかったりします。
大人から見ると「どう考えても違う字」でも、子どもにとっては “ほぼ同じ形に見える” ことも。

② 音と文字をつなげるのが苦手（音韻認識の弱さ）

「お・と・し・だ・ま」を「お」「と」「し」…と細かく分ける力が弱いと、ひらがな1文字を覚えるのが難しくなります。

③ 手を動かすのが苦手（書字の苦手）

• 線がふにゃっとする
• 書くのがゆっくり
• ものすごく疲れてしまう
  などの状態が起こりやすいです。

“読むのはできるけど書くのは苦手” というのも、LDの子にとても多い特徴。

家庭で気づきにくい“文字の困りごと”とは？

家庭では、つまずきが見えにくいケースがよくあります。
ママが「ただやる気がないのかな？」と感じてしまうこともありますが、実はこんな“気づきポイント”があります。

① 繰り返し練習しても覚えられない

→ 頑張っているのに結果がついてこないのは、記憶の仕組みそのものに苦手さがあるから。

② 書くのを異常に嫌がる

→ 行動の裏には、「書く＝すごく疲れること」という体験があります。

③ ひらがなを見ると固まる・フリーズする

→ 「大量の文字情報」が負担になりやすい特性のサイン。

④ 似た字の混同が続く

→ 「ぬ」と「め」、「さ」と「き」が同じに見えてしまうケースは多いです。

こういったサインは、
“努力不足”や“怠けている”せいではなく、特性によるものです。

むしろ、本人はがんばっているのに結果が出ず、つらい気持ちを抱えやすくなります。

学習障害（LD）とは？｜ひらがなが覚えられない原因と読み書きの特徴を理解しよう

「もしかして、うちの子って“学習障害（LD）”なのかな…？」
そう感じても、ネットの情報は専門用語が多くて分かりにくいですよね。

ここでは、LDについて“ひらがな学習に関係する部分だけ”を、ママさんにも分かりやすくまとめていきます。
安心してください。難しい言葉は使わず、専門的な内容もやさしく説明しますね。

学習障害の基本｜読み書き困難が起きるメカニズム

学習障害（LD）は、
「読む」「書く」「計算する」など、一部の力だけが極端に苦手になる特性のことを指します。

知的発達には問題がなくても、脳の“情報処理のクセ”によって特定の学習だけがグンと難しく感じることがあります。

特にひらがなの学習では、こんな“脳の認知のクセ”が影響します。

発達障害・LDの子が苦手になりやすい認知特性

LDの子が読み書きでつまずく背景には、いくつかの「認知の特性（脳の働き方のクセ）」があります。

代表的なのは次の3つです。

① 視覚認知の苦手（形を見て理解する力）

• 文字の形を細かく見分けられない
• 「どこが違うの？」と感じる
• パーツの位置関係（上下・左右）を捉えるのが難しい

結果、似た字を混同しやすい特徴があります。

例：「め」「ぬ」「ね」「わ」「れ」が全部似て見える

② 音韻認識の弱さ（音を細かく聞き分ける力）

音を分解したり、ひとつずつ取り出したりするのが難しいため…

• 音とひらがなが結びつきにくい
• 聞いた言葉をそのまま文字に変換できない

そのため、ひらがなを“1文字ずつ”覚えるのが大変になります。

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③ ワーキングメモリ（短い記憶）の弱さ

• 先生が言ったことを覚えながら書く
• 見本を見てから自分のノートに写す
• 書き順を覚えながら書く

こうした “複数のことを同時にする”のが苦手な子が多くいます。

「書きながら覚える」が難しいため、書き取り学習が苦痛になりやすいのです。

視覚認知・音韻認識の弱さが文字習得に影響

ひらがな習得には、

• 見て覚える（視覚）
• 聞いて理解する（聴覚）
• 手で書く（運動）

など、いくつもの力が必要です。

でもLDの子は、
これらの中のどれかが弱い→その弱さがひらがな習得のブレーキになる
ということが起きやすいんです。

これが、
「何度も練習してるのに覚えられない…」
「書ける日は書けるけど、別の日には忘れてる…」
といった“不安定さ”につながります。

1年生のひらがな習得で表れやすい「読み書きのつまずき」

学習障害の特性がある子は、小学1年生のひらがな学習で次のようなつまずきが出やすくなります。

授業スピードの速さに追いつけない理由

小学校のひらがな学習は、とにかくスピードが速い！

• 1日に数文字を覚える
• 書き順まで覚える
• すぐに文章読みへ発展
• 夏休み前には45文字ほぼすべて習得

こんなスケジュールで進むので、

1回つまずくと、その後の授業が全部苦しくなる
「わからない→焦る→さらに覚えられない」負のループに陥りやすい

という状況が起こりがちです。

大量の文字を短期間で覚える負荷

1年生の前半は、とにかく新しい文字だらけ。
LDの子は一度にたくさんの情報を処理するのが苦手なので…

• 「覚える量」が多すぎて頭がパンクする
• 新しい字を覚えたら前の字を忘れてしまう
• 全部が“ごちゃっとした情報”に見えてしまう

こんな状態が起きやすくなります。

これは決して「怠けている」わけではなく、
脳の処理が追いつかないだけなんです。

1年生がひらがなでつまずく“具体的なポイント”｜読み間違い・書き間違いの原因分析

ひらがなは「簡単そう」に見えますが、実は“つまずきポイントの宝庫”。
特に、学習障害（LD）や発達特性のある子は ひらがな特有のつまずきが目立ちやすいと言われています。

ここでは、小1の子がよくつまずくポイントを、4つに分けてくわしく解説しますね。
どれも“努力不足”ではなく、特性によるものなので、安心して読み進めてください。

① ひらがなの形を覚えられない｜似た字の混同（ぬ・め・ね問題）

まず一番よくあるのが、「字の形が覚えられない」問題です。

ひらがなには、似た形の文字が本当に多いんです。

• ぬ・め・ね
• れ・わ
• さ・き
• つ・し

大人からすると「全然違うじゃん！」ですが、子どもはこう思っています。

「どれも似てて同じに見える…」

これは、視覚認知の力がまだ育っていない子にとても多い特徴です。

さらに、発達障害の特性がある子は、

• 細かい違いを捉えるのが苦手
• 形のパーツ（点・丸・線など）を分けて見るのが難しい
• 文字を“全体の形”で覚えることが多い

といった特徴があるため、似た文字の混同が起きやすいのです。

結果的に…

• 書き間違いが増える
• 読み間違いが続く
• 「覚えられない→嫌になる→練習しない」の悪循環

こうした状態につながってしまうことがあります。

② 音と文字が結びつかない｜音韻認識の弱さが原因

次につまずきやすいのが、音（ことばの音）とひらがなが結びつかないケース。

例えば…

• 「おとしだま」を「お」「と」「し」「だ」「ま」と分けて考えられない
• 文字を見ても音がなかなか出てこない
• 音は言えるのに書くときに思い出せない

これは、音韻認識（おんいんにんしき）という力が弱いために起こります。

音韻認識とは、

• ことばを1音ずつに分ける力
• 音を順番通りに並べて覚える力

のこと。

この力が弱いと、ひらがなの学習でこんなことが起こります。

• 書き取りで音を間違える
• 文字と発音がリンクしない
• 単語になると読むのが困難になる

つまり、ひらがなを「音のパズル」として理解できない状態になりやすいんですね。

③ 書き順・筆圧・バランスが安定しない｜書字困難の典型例

「書き順がバラバラ」「字が極端に小さい・大きい」「線がふにゃふにゃしている」
こんな特徴がある場合、書字の苦手さが背景にあることが多いです。

書字が苦手な子に見られる特徴はこんな感じです。

• 筆圧が弱い／強すぎる
• 線がまっすぐ書けない
• 文字の左右・上下のバランスが取れない
• 書き順を覚えられない
• 文字を枠に収めるのが苦手

これは、ただの練習不足ではありません。

多くの場合、

• 目で見た情報を手で再現するのが難しい（視写の苦手）
• 手先の力加減が安定しない
• 動作の順番を記憶しにくい

といった理由があるんです。

そのため、たくさん書かせても逆に苦手が強化されてしまうこともあります。

④ 読み飛ばし・読み間違いが多い｜視線の動かし方のクセ

文章を読むときに、

• 行を読み飛ばす
• 同じ行を読んでしまう
• 次の文字に目が行きにくい
• 1文字ずつじゃなく“かたまり”で読んじゃう

こんなことありませんか？

これは、視線の動かし方（眼球の動き）のクセが関係しています。

とくにLDや発達障害の特性がある子は、

• 左から右へ視線をスムーズに動かすのが苦手
• 文字を追い続けるのがしんどい
• 情報処理が追いつかないとフリーズする

といった特徴があるので、読み飛ばしや読み間違いが起こりやすいんです。

読み間違いは本人のせいではなく、
「目の動き」と「脳の情報処理」がうまくかみ合っていないだけの場合がほとんどです。

まとめ：ひらがなの“苦手”は、特性が原因。ママのせいでも、子どもの努力不足でもありません。

ひらがなは、小1の子にとって実はとても難しい学びです。
そして、学習障害や発達特性のある子は

• 形を見分ける力
• 音を分ける力
• 書くための体の使い方
• 文字を追う目の動き

など、どこか1つでも苦手があると、ひらがな習得が途端に難しくなります。

だからこそ、
「どうしてできないの？」ではなく、「どこにつまずいているのかな？」
という視点で見てあげることがとても大切です。

ひらがなで困っているサインをチェック｜読み書き困難の特徴と家庭で気づくポイント

「毎日ひらがなを練習してるのに、全然覚えられない…」
「もしかして、うちの子だけ？」

そんなふうに感じているママさん、まずは安心してください。
ひらがなでつまずく子には、ちゃんと “共通するサイン” があるんです。

ここでは、家庭でも気づけるポイントをわかりやすくまとめました。
ママが悪いわけでも、子どもが手を抜いているわけでもありません。
特性によって見え方や感じ方が違うだけなんです。

「もしかして…？」と思ったときのヒントにしてくださいね。

“覚えられない子”が見せる行動チェックリスト

ひらがなが苦手な子は、練習の場面だけでなく、日常のちょっとした行動にもサインが表れます。

いくつかチェック項目を用意したので、当てはまるものがあるか見てみてください。

書くことに強いイヤさがある

• 書き取りの宿題を極端に嫌がる
• “書く”と言った瞬間に表情が曇る
• 怒ったり泣いたりして拒否することも

→ 書くこと自体に大きな負担を感じているサイン。

同じ文字を何回練習しても覚えない

• 昨日書けた字を、今日は忘れてしまう
• なんど書いても形が安定しない

→ 記憶の定着がしにくい／視覚認知の苦手さが背景にあることが多いです。

似た字をよく間違える

• ぬ・ね・め
• さ・き
• わ・れ

→ 形の違いを捉える力が弱いときに起こりやすい特徴。

文字を枠に収めるのが苦手

• マスの中で文字があっちこっちに行く
• とても小さく書く、または大きくはみ出す

→ 手先の使い方や空間認知が安定していない可能性があります。

読み飛ばし・読み間違いがよく起きる

• 行を飛ばして読む
• 1文字ずつは読めても、単語になると詰まる
• スムーズに目を動かせない

→ 視線の動かし方のクセ（眼球運動の弱さ）が原因ことも。

宿題にとても時間がかかる

• 他の子より時間がかかってしまう
• 途中で疲れたり、集中が切れてしまう

→ ワーキングメモリ（短い記憶）の負荷が大きいタイプによくある状態。

たくさん当てはまっても大丈夫です。
これらはどれも、特性がある子によく見られる“普通のサイン”です。

間違えても努力不足じゃない理由｜脳の特性によるもの

ひらがなにつまずく子を見ていると、つい、

「集中してないだけ？」
「ちゃんと見てないのかな？」

と思ってしまうことってありますよね。
でも、ここがすごく大事なポイントです。

間違えるのは、努力が足りないからじゃない

字を覚えられない理由は…

• 脳の情報処理のクセ
• 視覚や音の認識の弱さ
• 短い記憶の苦手さ
• 手の動かし方の不器用さ

など、本人ではどうしようもできない部分に原因があることがほとんどです。

見え方や聞こえ方が「みんなと違う」だけ

LDや発達特性のある子は、
世界の見え方が少し違います。

• 大人が「全然違う」と思う字が、本人にはよく似た形に見える
• 音のまとまりしか聞こえず、1音ずつに分けられない
• 手を動かすと、すぐ疲れてしまう体の使い方をしている

これらは、決して本人のせいではありません。

間違えるほど“がんばっている”証拠のことも多い

実は、読み書きで間違える子ほど、
ものすごくがんばっていることが多いです。

• 頭の中で情報処理をフル回転させている
• 手や目を動かすのにすごく力を使っている
• 覚えようと必死に努力している

その結果、疲れて集中が切れる → 間違える
という流れが生まれてしまうのです。

“できない”のではなく、“方法が合っていないだけ”

特性のある子は、
一般的な学習方法があまり合わないことがあります。

だから、間違え続けてもそれは…

• ママの教え方が悪い
• 子どもが怠けている

ということではありません。

ただ、子どもに合ったやり方に切り替えるだけで、グンと伸びることが本当に多いんです。

まとめ：サインは「困っている」というSOS。責める必要はゼロです。

ひらがなにつまずいている時の行動には、必ず理由があります。

• “覚えられないサイン”は困っている証拠
• 間違えが多いのは努力不足ではなく特性
• 合った方法に変えれば、成長スピードは必ず変わる

子どもは、いつだって“できるようになりたい”気持ちを持っています。
ママが「原因」を正しく理解してあげるだけで、子どもの心はふっと軽くなりますよ。

原因別｜家庭でできるひらがな練習の方法50選（学習障害・読み書き苦手の子向け）

ひらがなに苦手さがある子は、つまずくポイントも子どもによって違います。
だからこそ「この子はどこに困っているのかな？」を見つけて、原因に合った練習法を選ぶことがとても大切です。

ここでは、家庭でもすぐできる対策を、つまずきポイント別にまとめています。
無理に書かせたり、量をこなさせたりする必要はありません。
ポイントは “少なく・楽しく・短時間で”。

お子さんに合いそうなものを、気軽に取り入れてみてくださいね。

① ひらがなの形を覚えられない子への対策｜似た文字攻略テクニック

似た字が見分けにくい…
「ぬ・ね・め」「わ・れ」などがごちゃごちゃになる…。

そんなときは、「形の特徴をつかむ」ための工夫が効果的です。

パーツ分解法（形を“部品”として覚える方法）

ひらがなを丸ごと暗記するのは、特性のある子にとっては大変。
そこで、文字をパーツに分けて覚える方法が有効です。

例：

• 「ね」→「たて線 + ぐるっと」
• 「め」→「ぐるっと + ちょん」

こうして分けると、似ている字の違いが見えやすくなります。

視覚認知が弱い子に特におすすめの方法です。

色分け法（同じパーツを同じ色にする）

同じ形をしている部分を色分けすると、似た字の違いがぐっと見やすくなります。

• 「め」の“ぐるっと”→青
• 「ぬ」の“ぐるっと”→青
• 「ぬ」の“ちょん”→赤

このようにパーツごとに色を変えるだけで、
「どこが同じで、どこが違うか」が視覚的に理解しやすくなります。

立体教材（触って覚えるやり方）

文字の形を“手で触って覚える”のも、とても効果的。

• ひらがな積み木
• モールでひらがなを作る
• 粘土で文字を作ってみる

こうした方法は、
視覚よりも触覚のほうが得意な子にぴったりです。

「見て覚えるのが苦手でも、触って覚えるならできる！」
そんな子は意外と多いんですよ。

② 音と文字が結びつかない子の練習法｜音韻認識を育てる遊び

音韻認識が弱い子は、「ことばを1音ずつに分ける」ことが苦手です。
でも、ここを強くするには “遊び”のほうが効果バツグン！

楽しみながら音と文字をつなげていきましょう。

しりとり（音を感じる一番やさしい方法）

しりとりは、ひらがなの練習に最適。
特に効果があるのは…

• 最初の音に意識を向ける
• 音を1つずつ感じる
• 語彙も増える

ゲーム感覚なので、嫌がりにくいのもポイント。

拍とり（手拍子で音を分ける）

「りんご」なら「り・ん・ご」で3回手を叩く、という遊びです。

遊びながら、
“ことばは音の集まりなんだ”
という感覚が育っていきます。

ひらがなを覚える前の“準備体操”としてとても大事。

音節カード（音と文字をつなげる練習）

単語を拍（音のかたまり）ごとにカードにする方法です。

例：
-「た・ま・ご」
-「す・い・か」

これを並べたりひっくり返したりして遊ぶことで、
音と文字をセットで覚えやすくなります。

音韻認識が弱い子が最もつまずきやすいポイントなので、
音の遊びはどんどん取り入れてOKです。

③ 書くのが嫌い・疲れる子へのサポート法｜書字ストレスを減らす工夫

「書くのイヤ〜！」と言われると、ママも困っちゃいますよね。
でも実は、書くことにストレスを感じている子は多いんです。

そこで大事なのは、
“書く量を減らしつつ、苦手さを助ける道具を使うこと。”

「たくさん書かせる」は逆効果なので要注意です。

筆圧補助アイテム（力の調整を助ける）

筆圧が弱くてかすれたり、強すぎて疲れたり…。
そんなときは、筆圧をサポートするアイテムが便利！

• 鉛筆に付ける持ち方補助グリップ
• 滑りにくい下敷き

道具の力を借りるだけで、
書くことへの負担がグッと下がります。

太軸鉛筆（手の小さい子でも持ちやすい）

普通の鉛筆が持ちにくい子には、太い鉛筆がおすすめ。

• 手にフィットしやすい
• 力を入れすぎずに書ける
• バランスが取りやすい

書くストレスが減って、「あ、書けた！」という成功体験が増えます。

ホワイトボード学習（消せる安心感が大事）

消せるホワイトボードは、苦手な子にとても向いています。

• 間違えても消せる
• 線が書きやすい
• 文字が大きく書ける
• 何度でもやり直せる

特に、
“失敗が怖い子”や“記憶が定着しづらい子”にぴったり。

書くハードルがぐっと下がります。

④ 読み間違い・読み飛ばしが多い子への読み方サポート法

「読むのはできるけど、文章になると難しい…」
そんな子には、視線の動きや情報の量に工夫が必要です。

ポイントは…
“読む量を減らす”דどこを読むのか見やすくする”です。

指さし読み（読む場所を明確にする）

一文字ずつ指を使って読む方法。

• 目で追うよりも負担が少ない
• どこを読んでいるか分かりやすい
• 読み飛ばし予防になる

読みが安定するまでは、必須レベルのサポートです。

視線ガイド（定規や紙で読んでいい行を示す）

• 定規
• しおり
• 半分に折った紙
• マグネットバー

こんなシンプルな道具も、読み間違いを防ぐのに大活躍。

視線が安定することで、
読み飛ばしが大きく減ります。

読みやすい絵本の選び方（難易度にふんわり配慮）

ひらがなに苦手さのある子には、

• 文字が大きい
• 行間が広い
• 1ページの文字量が少ない
• イラストとのバランスが良い

こうした絵本が読みやすいです。

情報量が多すぎると、
処理が追いつかず読み間違いが増えます。

「読める絵本」からスタートするのが一番の近道です。

まとめ：子どもに合った練習法なら、ひらがなは必ず身につきます

ひらがなは、
“量より質”“努力より工夫”でぐんと伸びます。

• 形が覚えられない → パーツ分け＆触って覚える
• 音がつながらない → 音の遊びを増やす
• 書くのがイヤ → 道具の力を借りる
• 読み間違いが多い → 視線サポートをする

子どもの特性に合った方法を選ぶだけで、
「できた！」が確実に増えていきますよ。

学習障害の1年生向け｜“覚えやすいひらがな教材”と選び方のポイント

「どの教材なら、この子も覚えやすいかな？」
「買ったのに合わなくてすぐ使わなくなる…」

そんな経験、ママさんなら一度はありませんか？
実は、ひらがな教材は “どの子でも使える万能タイプ” というより、
“子どもの特性に合わせて選ぶと伸びが変わる” という特徴があります。

ここでは、学習障害（LD）や読み書きに苦手さがある1年生でも、
スムーズに取り組める教材の選び方を分かりやすくまとめました。

家庭学習に最適なひらがな教材の条件

ひらがな教材を選ぶとき、特性のある子にとって大事なのは
「分かりやすい」「負担が少ない」「成功しやすい」という3つのポイントです。

具体的には、次のような特徴を持つ教材がおすすめです。

① 文字が大きく、余白がしっかりある

ひらがなに苦手さがある子は、
情報が多いものがとにかく苦手です。

• 行間が狭い
• 文字が小さい
• 1ページに文字がぎっしり

こういう教材は、見た瞬間に「もうムリ…」となりやすいので要注意。

文字が大きく、余白が広い教材のほうが圧倒的に取り組みやすいです。

② 書く量が少なく、スモールステップで進む

発達特性のある子は、筆圧や手のスタミナが弱いことが多いので、
「大量に書かせるワーク」は逆効果になりがちです。

• 1ページの書く量が少ない
• 1文字ずつゆっくり練習できる
• “1日1文字”ペースでも進められる

こんな教材なら、負担が小さく、継続しやすくなります。

③ 色やイラストで形の違いが分かりやすい

似た文字を見分けるのが苦手な子には、

• パーツごとに色が違う
• 形の違いをイラストで説明してくれている
• “どこが同じでどこが違うか”がすぐ分かる

こうした視覚サポートが入った教材が便利です。

視覚認知が弱い子には大きな味方になります。

④ 書かないで学べる工夫がある

書くことがストレスになっている子には、
そもそも“書かない”で覚えられる教材を選ぶのが大正解。

• カード
• タイル
• アプリ
• 読むだけのワーク

など、書かない学習のほうが定着しやすい子もたくさんいます。

発達障害児に人気のおすすめ教材・アプリまとめ

ここでは、実際に発達支援の現場でもよく使われたり、
ママさんの間でも評判の良い教材を「タイプ別」にまとめています。

お子さんの苦手に合わせて選んでみてくださいね。

カード教材｜読む・音をつかむ練習にぴったり

• ひらがなカード
• 絵合わせカード
• 音節カード

カードは、「書かなくても学べる」のが最大のメリット。
読みの苦手さがある子にも、最初のステップとしてとても向いています。

タイル教材｜触って覚えるのが得意な子に最適

• ひらがなタイル
• マグネットひらがな
• 積み木タイプの文字教材

タイル教材は 触覚が強い子や視覚認知が弱い子に大人気。
触りながら形を覚えるので、似た字の区別にも役立ちます。

ワーク教材｜スモールステップで少量練習できるタイプを選ぶ

• 1文字ずつゆっくり覚えるワーク
• 書く量が少ないワーク
• 色分け・イラストが多いワーク

ワークは「書く練習がしたい子」向け。
ただし、普通のドリルは量が多すぎるので注意が必要です。

“少量で終わるワーク”を選ぶだけで、負担が大きく変わります。

書かない練習アプリ｜読みの練習に特におすすめ

書かずに覚えられるアプリは、
読みが苦手な子のステップとして最強です。

• 音声つきで発音がわかりやすい
• 間違えてもすぐやり直せる
• ゲーム感覚で続けやすい

「書くより読むのほうが得意」という子は、
アプリ学習から入るとスムーズに伸びることが多いです。

教材選びで失敗しないための注意点

教材を買ったのに、ほとんど使わなくなる…。
実はこれ、珍しいことではありません。

でも、次のポイントだけ押さえておけば、
失敗はかなり減らせます。

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① “年齢に合ってる”はアテにならない

発達のペースは子どもによって全然ちがいます。
だから、“年齢＝教材のレベル”ではありません。

• 本人に合っているレベル
• 無理なく取り組めるレベル

を最優先で選んでOKです。

② 練習量が多すぎる教材はNG

「とにかく書かせる」タイプのワークは、
書くことに苦手さがある子には逆効果。

続かない → 自信をなくす → さらに嫌いになる
という悪循環を招きます。

“量より質”を意識するのがポイント。

③ 子どもの得意な感覚に合わせて選ぶ

• 視覚が得意なら → 色つき・イラスト多め
• 聴覚が得意なら → 音声つきアプリ
• 触覚が得意なら → タイル・積み木
• 書くのが好きなら → 量が少ないワーク

得意な感覚を使うのが、一番伸びる近道です。

④ 親が「簡単すぎ？」くらいがちょうどいい

特性のある子は、
一度「できる！」という経験があるだけで急に伸びることが多いです。

最初はステップをとにかく小さくして、
成功体験を積んでいくことが重要です。

まとめ：子どもに合う教材なら、ひらがなはもっと楽しく・やさしく学べます

ひらがな教材は、どれが正解というものではなく、
「その子の特性に合っているかどうか」が一番のポイント。

• 文字が大きい
• 書く量は少ない
• 見やすくて分かりやすい
• 書かないで学べるタイプもOK

これらを意識して選ぶだけで、
ひらがな学習が驚くほどラクになります。

家庭でできる“ひらがな学習のコツ”｜1日5分で続く簡単トレーニング

ひらがなの学習って、つい「毎日しっかり練習しなきゃ！」と思いがちですよね。
でも、特性のある子にとっては、長い学習ほど疲れやすく、逆に嫌いになりやすいという面があります。

そこでおすすめなのが、
“1日5分 × 楽しく × 続けられる” とてもシンプルな学習スタイル。

ここでは、遊び感覚でひらがなに触れられる方法や、短時間で効果が出る理由、子どものやる気を育てる声かけを紹介します。

遊びながら学べるひらがなゲームアイデア

ひらがなが苦手な子ほど、
「遊びながら自然に覚える」ほうが圧倒的に効果的です。

勉強というより、生活の中で少しずつ触れる感じでOK。
ここでは毎日でも取り入れやすい、おすすめの遊びを紹介します！

お風呂ポスター｜自然に“ひらがな exposure（接触）”ができる

お風呂ポスターは、ひらがな学習の定番アイテム。
でも、実は発達特性のある子にもメリットがたくさんあります。

• 見るだけで覚える“ながら学習”
• 湯船でリラックスしているから吸収しやすい
• 文字が大きくて見やすい
• 触って指でなぞることもできる

特に、
「スキマ時間で無理なく触れられる」
という点がすごく優秀です。

ひらがなビンゴ｜遊びながら反復できる神ゲーム

ひらがなビンゴは、とにかく子どもが楽しめるのが最大の強み！

• 「あった！」という成功体験が自然に得られる
• 反復するのに“勉強している感”がない
• 字の認識が遊びの流れでできる

カードを読むだけなので、
書かないで覚えたい子にもピッタリ。

負担が少ないのに、ひらがなの定着にはしっかり効果が出ます。

探し文字ゲーム｜視覚の弱さにもアプローチできる

これは「お部屋にある文字を探すごっこ遊び」です。

たとえば…

• 今日は「た」を探そう！
• 「れ」で始まるものあるかな？
• スーパーの看板で探してみよう！

この遊びは、
視覚認知が弱い子が“文字の特徴をつかむ練習”になるので、支援の現場でもよく使われます。

また、
“ママと一緒に遊ぶ”という体験そのものが、
子どもの安心感につながって学習意欲もアップします。

毎日5分でOK｜短時間 × 継続が効果的な理由

特性のある子には、
「短い時間 × 回数多め」のほうが圧倒的に効果があります。

その理由を、多角的・専門的にわかりやすく説明しますね。

① 認知のスタミナが短いため、長時間は逆効果になりやすい

発達特性のある子は、
集中の“持久力”が短い特性があります。

10分以上の練習は疲れを生みやすく、
その疲れが「ひらがなイヤ！」を強めてしまいます。

5分ならサッと終わるので負担になりません。

② 少しずつ反復したほうが記憶に残りやすい

記憶の定着には、
“量より回数”が重要と言われています。

短時間で毎日触れるほうが、
脳が自然と情報を整理するため、覚えやすくなるんです。

③ 「できた！」を毎日積み重ねることで自信が育つ

1日5分なら、
必ず“成功”で終われるので、子どもの自己肯定感が高まりやすいです。

成功体験が多いほど、
学習意欲もどんどん伸びていきます。

子どもの自信を育てる声かけ・励まし方

ひらがなの習得は、
「やり方」よりも「心の育て方」が大事なことも多いんです。

子どもに合った声かけは、学習の成功率を大きく左右します。
ここでは、明日からすぐ使える“自信の育て方”を紹介します。

① 行動を具体的にほめる

ただ「すごいね！」ではなく、

• 「今の“と”、とっても読みやすかったよ！」
• 「“ね”の丸いところ、きれいに書けたね！」

のように、具体的にほめるのがポイント。

子どもは「どこが良かったか」が分かると、
次も同じようにがんばれます。

② 間違いを責めない。“視点の切り替え”をしてあげる

間違えたときは、

• 「違ったね。でも、よく見ようとしたね」
• 「次はここを一緒に見てみようか」

というように、
“挑戦したこと自体を肯定する”声かけが大切です。

③ “昨日より少しできたところ”を拾ってほめる

特性のある子は、できる日・できない日の波が大きいです。

そのため…

• 今日はひらがなを1文字読めた
• 昨日は嫌がったのに、今日は5分は座れた
• 前より筆圧が安定した

小さな変化でも、
「昨日よりちょっと成長したね！」
と伝えてあげると、子どもの心にしっかり響きます。

まとめ：ひらがなは“短く・楽しく”が一番の近道！

ひらがなが苦手な子ほど、
長時間の学習よりも、短時間の楽しい接触が効果的です。

• 遊びの中で自然に覚える
• 1日5分でOK
• “できた！”を積み重ねる声かけ

この3つを押さえるだけで、
ひらがな学習がグッと前向きで続けやすいものになりますよ。

ひらがなのつまずきが続く場合の相談先｜学校・通級・専門機関の使い方

「おうちで工夫しても、なかなか覚えられない…」
「このまま様子を見ていいのかな？」

そんな不安が出てきたときは、早めに相談することも大切です。
ひらがなのつまずきは、特性による場合もあるので、
専門的な視点で見てもらうと安心につながります。

ここでは、ママさんが無理なく頼れる相談先をわかりやすくまとめています。
「まだ早いかも」という時期でも、気軽に相談して大丈夫ですよ。

学校で利用できる支援（通級指導・特別支援）

小学校では、ひらがなや読み書きに困っている子のために、
“追加の学び”や“特別なサポート”を受けられる制度があります。

通級指導（通級）とは？

通級は、普段は通常学級に通いながら、
必要な時だけ専門の先生の指導を受けられる仕組みです。

ひらがなの場合、

• 文字の形のとらえ方
• 読み書きの基礎
• 音の聞き取り（音韻認識）
• 書字の練習

など、一人ひとりの苦手に合わせて丁寧に教えてもらえるのが特徴。

周りの子と比べる必要がなく、自分のペースで学べます。

特別支援（特別支援教室）とは？

学校によっては、「特別支援教室」という形で、
個別や少人数での支援を受けられる場合もあります。

こちらも、

• 読み書きが苦手
• 授業のペースが速くてついていけない
• ひらがなの形が覚えにくい

といった子の学びを、専門性のある先生がサポートしてくれます。

先生への相談の仕方のポイント

「どこから相談していいのかわからない…」という場合は、

• 宿題に時間がかかっていること
• 似た字の間違いが多いこと
• 書くことを極端に嫌がること

など、家庭での様子を具体的に伝えるとスムーズです。

学校側も状況が分かると、サポートにつなぎやすくなります。

発達支援教室や放デイの読み書きトレーニングとは

学校以外にも、
民間の発達支援教室や放課後等デイサービス（放デイ）で
読み書きのサポートを受けることができます。

これらの施設では、発達特性のある子向けに
科学的に効果が認められたトレーニングを取り入れていることも多いです。

どんなトレーニングをしてくれるの？

施設によって違いはありますが、たとえば…

• 視覚認知トレーニング
• 音韻認識トレーニング（音を分ける練習）
• 手指の協調運動（書くための土台づくり）
• 読みのガイド練習
• 個別のひらがな指導

など、家庭ではなかなかできない専門的なアプローチを行えます。

こんな子に向いています

• 何回練習しても字形を覚えづらい子
• 書くことに強いストレスがある子
• 音と文字がなかなかつながらない子
• 読み飛ばしがよく起きる子
• 自信を失いかけている子

専門スタッフが一緒に取り組んでくれるので、
子どもの「できた！」が増えやすい環境です。

家庭だけでは難しい部分をフォローできる

ママがどれだけ頑張っても、
専門的なトレーニングが必要なケースもあります。

支援施設は、家庭の負担を軽くし、
子どもの伸びるペースをしっかりサポートしてくれます。

心配な場合は専門機関でのアセスメントも選択肢に

「もしかして、特性があるのかな…？」
「どこに困りがあるのか、もっと知りたい」

そんなときは、専門機関でのアセスメント（発達検査）を受ける選択肢もあります。

どんなことが分かるの？

発達検査では、子どもの

• 得意な力
• 苦手な力
• 読み書きのつまずき方の特徴
• 支援の方向性

などを、客観的に教えてくれます。

ひらがなのつまずきも、
視覚認知なのか、音韻認識なのか、ワーキングメモリなのか
原因がはっきりすることも多いです。

アセスメントを受けるメリット

• 子どもに合う学習方法が分かる
• 支援先（通級・放デイなど）の選び方の参考になる
• 学校での配慮につながることがある
• ママの不安が軽くなる

「原因」が分かることで、
子どもの頑張り方を変えられるのが大きなメリットです。

どこで相談できるの？

• 児童発達支援センター
• 発達相談支援センター
• 小児神経科・小児発達外来
• 市区町村の子育て支援窓口

地域によって窓口は違いますが、
多くの場合、無料相談からスタートできます。

ひとりで抱えなくて大丈夫。相談先はたくさんあります。

ひらがなのつまずきが続いても、
それはママのせいではありません。

• 学校の支援（通級・特別支援）
• 発達支援教室や放デイ
• 専門機関でのアセスメント

これらをうまく使うことで、
子どもはもっと楽に、もっと自分らしく学べるようになります。

困ったときは、早めに相談することで安心につながるので、
気になることがあれば気軽に動いてみてくださいね。

まとめ：ひとりで抱えなくて大丈夫。相談先はたくさんあります。

ひらがなのつまずきが続いても、
それはママのせいではありません。

• 学校の支援（通級・特別支援）
• 発達支援教室や放デイ
• 専門機関でのアセスメント

これらをうまく使うことで、
子どもはもっと楽に、もっと自分らしく学べるようになります。

困ったときは、早めに相談することで安心につながるので、
気になることがあれば気軽に動いてみてくださいね。

ひらがなが覚えられなくても大丈夫！原因に合った教え方で必ず伸びる

ひらがながなかなか覚えられない…。
間違いが続いたり、書きたがらなかったり…。

そんな姿を見ると、ママとしては心配で胸がぎゅっとしますよね。
でも、ここまで読んでくださったあなたに、改めて一番伝えたいことがあります。

ひらがな習得が遅いのは“特性”によるもので心配しすぎなくて大丈夫

まず知ってほしいのは、
「ひらがなを覚えるペースは、子どもによって本当にバラバラ」ということ。

そして、発達障害・学習障害の特性がある子は、

• 形の見え方
• 音の聞こえ方
• 手の動かし方
• 記憶の仕組み

こういった“情報の受け取り方”が、ほかの子と少し違うだけなんです。

だから、
覚えるのが遅い＝問題がある、というわけではありません。

ひらがなが苦手なのは、努力不足や怠けているからではなく、
脳の特性による自然なこと。
まずはそこを安心して受け止めてあげてくださいね。

子どもに合った学び方を選べば読み書きは必ず伸びる

この記事でお伝えしてきた通り、
ひらがなに苦手さがある子ほど、「合う教え方」の効果が絶大です。

• パーツで覚える
• 色で区別する
• 触って覚える
• 書かずに覚える
• アプリで楽しむ
• 1日5分の短時間学習

いろいろなアプローチがあるので、
その子に合った道を選べば、読み書きは必ず伸びていきます。

実際、発達支援の現場でも、
「方法が合ったら急にできるようになった！」
という子はたくさんいます。

子どものペースはその子のペース。
焦らなくて大丈夫です。

今日から始められる家庭学習のポイント

「何をしたらいいかわからない…」と思ったときは、
まずはここから始めてみてください。

• 1日5分でOK（長時間は逆効果）
• 遊びながら覚える（ビンゴ・探し文字など）
• 書かなくていい日があってOK
• できたところだけを具体的にほめる
• ポスターやカードなど、“見るだけ学習”も立派な学び

無理に頑張らせなくても、
小さな積み重ねが確実に力になります。

一人で抱え込まなくていい。サポート先はたくさんあります

もし、家での工夫だけでは不安が残るなら、
学校の通級や特別支援、発達支援教室、放デイ、専門機関…
頼れる場所はたくさんあります。

一人で全部を背負う必要なんてありません。

• ママが困ったら相談していい
• 子どもも助けを借りていい
• 家庭だけで頑張らなくていい

ひらがなに時間がかかることは、“できない”ではなく“ゆっくり伸びているだけ”。

そのままで大丈夫です。

ひらがなは、子どもにとって“人生ではじめての大きな学習”。
つまずくのは、むしろ自然なことです。

そして、
原因に合った方法を選べば、どんな子も必ず前に進めます。

ママと一緒に「できた！」を積み重ねながら、
お子さんの成長をゆっくり、楽しくサポートしていきましょう。

以上【学習障害の1年生が「ひらがな覚えられない」を克服！原因と家庭でできる対策まとめ】でした