学習障害のある小学6年生、このままで大丈夫？中学準備で差がつく親の関わり方

「中学に上がったら、授業についていけるのかな…」
「今のままで本当に大丈夫なんだろうか…」

学習障害のあるお子さんが小学6年生になると、
こんな不安が一気に押し寄せてきやすくなります。

でも安心してください。
6年生の今だからこそ、親ができることはまだたくさんあります。

この記事では、
✔ なぜ今こんなに不安になるのか
✔ 中学前に見直したい親の関わり方
✔ 焦らなくていい理由

を、できるだけやさしくお伝えします。
「読んでよかった」と思えるヒントを、一緒に整理していきましょう。

学習障害のある小学6年生ママが強い不安を感じやすい理由

小学6年生になると、
学習障害のあるお子さんを育てるママの不安は、どうしても大きくなりがちです。

それはママが弱いからでも、考えすぎだからでもありません。
6年生という学年そのものが、不安を感じやすい要素をたくさん持っているからです。

ここでは、よくある3つの理由を整理してみます。

なぜ6年生になると「中学が心配」になるのか｜環境と学習の激変

小学6年生は、「もうすぐ中学生」という言葉が現実になります。

中学は小学校とは環境が大きく変わる

中学に入ると、

• 教科ごとに先生が変わる
• 授業スピードが一気に上がる
• 板書やノートの量が増える

など、学習環境がガラッと変わります。

学習障害のある子にとっては、
この変化が負担になりやすいことも多いです。

「ついていける？」という不安が先に立ちやすい

まだ起きていないことでも、

「中学の授業、ついていけないかも…」

と、先の心配がどんどん膨らみやすい時期です。
これは多くのママが感じる、ごく自然な反応です。

勉強についていけない現実が見えやすくなる学年だから

6年生になると、
勉強面の「差」が目に見えやすくなります。

テストや成績で差を感じやすくなる

• テストの点数
• 宿題の理解度
• 授業のスピード

こうした場面で、
「あれ？うちの子、前より大変そう…」と感じるママも少なくありません。

学習障害の特性が表に出やすい時期

学年が上がるにつれて、

• 読む量が増える
• 書く量が増える
• 抽象的な内容が増える

ため、特性によるつまずきが目立ちやすくなります。

これは能力が下がったわけではなく、
求められる力が変わっただけというケースも多いです。

H3：「今までの育て方でよかった？」と自分を責めやすくなる

不安が重なると、
ママはつい「過去」に目を向けてしまいます。

「もっと早く気づけたかも」と後悔してしまう

• あの時、もっと支援できたのでは
• 叱りすぎたかもしれない

そんなふうに、
自分を責めてしまうママはとても多いです。

でもそれは、真剣に向き合ってきた証拠

実はこの悩み、
それだけ子どものことを大切に考えてきた証拠でもあります。

完璧な関わり方ができる親はいません。
大切なのは、「これからどうするか」です。

「このままで大丈夫？」と悩む前に知っておきたい学習障害の基本

「もっと頑張らせたほうがいいのかな…」
「私の関わり方が足りなかったのかも…」

そう感じてしまうママにこそ、
最初に知っておいてほしい大切なことがあります。

学習障害（LD）は努力不足ではない｜発達障害としての特性

学習障害は「やる気」や「親の育て方」の問題ではない

学習障害（LD）は、
発達障害のひとつとされています。

• 読むことが極端に苦手
• 書くと文字がバラバラになる
• 計算だけがどうしても苦手

こうした困りごとは、
脳の情報処理のしかたの違いによって起こります。

本人は「サボっている」わけではない

周りからは、

「ちゃんとやればできるのに」
「集中すればいいのに」

と思われがちですが、
本人は一生懸命やっているのに、うまくいかないことが多いです。

だからこそ、
努力不足と決めつけてしまうと、本人が一番苦しくなってしまいます。

発達障害として理解すると見え方が変わる

「できない子」ではなく、
「学び方に特性がある子」と捉えるだけで、

• 声かけ
• 勉強方法
• 支援の選び方

が大きく変わってきます。

小学6年生は手遅れじゃない｜中学前だからこそできる支援

「もう6年生だから遅い」はよくある誤解

ママからよく聞くのが、

「もっと早く気づいていれば…」

という言葉です。

でも実際には、
小学6年生は決して遅い時期ではありません。

中学前は「準備」ができる大事なタイミング

この時期だからこそ、

• 苦手なポイントを整理する
• 合った学習方法を探す
• 支援や配慮を考える

といったことができます。

中学に入ってからよりも、今のほうが調整しやすい面もあります。

親の関わり方を変えるだけでも負担は軽くなる

すべてを一気に変える必要はありません。

• 叱る回数を減らす
• できたことに目を向ける
• 無理な目標を立てない

それだけでも、
子どもの表情ややる気が変わってくることがあります。

要注意！学習障害のある6年生に逆効果になりやすい親の関わり方

子どもの将来を思うからこそ、
つい強く言ってしまったり、焦ってしまったり…。

でも実は、良かれと思ってやっている関わりが、逆に負担になることもあります。
ここでは、特に6年生の時期に気をつけたいポイントを整理します。

「中学では困るよ」と不安をあおる声かけ

将来の心配を伝えすぎると、今が苦しくなる

「このままだと中学で大変だよ」
「中学生になったら通用しないよ」

不安から出る言葉ですが、
子どもには“ダメ出し”として伝わりやすいことがあります。

不安は行動につながりにくい

学習障害のある子は、
もともと「できない経験」をたくさん積んでいます。

そこに将来の不安を重ねると、

• やる気が下がる
• 勉強から目をそらす
• 自信をなくす

といった形で、逆効果になることも少なくありません。

兄弟・友達と比べてしまう関わり

比べるつもりがなくても、子どもは敏感に感じ取る

ママは軽い気持ちで、

「〇〇ちゃんはもうできてるよ」

と言っただけでも、
子どもは「自分はダメなんだ」と受け取ってしまうことがあります。

比べられる経験は「どうせ無理」を増やす

学習障害のある子は、
比べられることで勉強そのものが嫌いになりやすいです。

「やってもムダ」
「どうせできない」

こうした気持ちが強くなると、
勉強への拒否感が悪化してしまいます。

勉強だけを何とかしようとする支援の落とし穴

勉強以前に整えたい土台がある

「勉強さえできれば…」と思いがちですが、
実はとても大切なのが、

• 安心できる気持ち
• 自分は大丈夫と思える感覚

こうした心の土台です。

土台が崩れたままでは伸びにくい

不安や緊張が強い状態では、
どんなに良い教材を使っても効果が出にくいことがあります。

• 机に向かうのがつらい
• 失敗を怖がる
• すぐにあきらめる

こうした様子が見られるときは、
関わり方を見直すサインかもしれません。

中学準備で差がつく！学習障害のある小学6年生への親の関わり方5選

ここからは、
中学前の今だからこそ意識してほしい「親の関わり方」を5つご紹介します。

どれも特別な知識や教材は必要ありません。
今日から少しずつ取り入れられることばかりです。

① 勉強ができない理由を「本人と一緒に」整理する

「全部できない」ではなく「どこが大変か」を分けて考える

勉強が苦手に見えても、実は、

• 読むのがしんどい
• 書くのに時間がかかる
• 覚えるのが苦手

など、苦手は一部分だけということが多いです。

親が決めつけず、一緒に確認することが大切

「どこが一番大変？」
「ここはどう感じる？」

そんなふうに、本人の感覚を聞きながら整理すると、
子ども自身も「自分のこと」が分かってきます。

② 学習量より「その子に合った勉強法」を優先する

たくさんやっても、合わない方法ではつらくなる

学習障害のある子は、
量を増やすほど苦手意識が強くなることがあります。

• 長時間のドリル
• 書く量が多い宿題

が逆効果になる場合も少なくありません。

「どうやって学ぶか」を見直すだけで変わる

• 音で覚える
• 図や色で整理する
• 口に出して確認する

学び方を変えるだけで、理解しやすくなる子も多いです。

③ 点数より過程を認めて自己肯定感を守る

結果だけを見ると、子どもは疲れてしまう

テストの点数は分かりやすいですが、
点数だけで評価されると自信をなくしやすいです。

がんばった「途中」を言葉にする

• 最後までやったね
• 前より集中できてたね
• 逃げずに向き合えたね

こうした声かけは、
自己肯定感を守る大きな支えになります。

④ 自分の特性を少しずつ理解できる声かけ

「できない＝ダメ」ではないことを伝える

「あなたは〇〇が苦手なんだね」
「でも△△は得意だよね」

苦手も得意も含めて“自分”だと伝えることが大切です。

自己理解は中学生活を助ける力になる

自分の特性が分かると、

• 助けを求められる
• 無理をしすぎなくなる

など、中学での困りごとが減りやすくなります。

⑤ 親が一人で抱え込まず支援につなぐ

「親が全部やらなきゃ」は思い込み

• 学校の先生
• スクールカウンセラー
• 支援機関

頼れる場所は意外とたくさんあります。

つながることで、子どももママもラクになる

第三者が入ることで、

• 視点が増える
• ママの気持ちが軽くなる
• 子どもも安心する

という良い変化が起きやすくなります。

中学に向けて今からできる現実的な学習・生活準備

「中学準備」と聞くと、
勉強をたくさんやらせなきゃ…と思ってしまいがちですが、
学習障害のある子の場合、準備のポイントは少し違います。

ここでは、今から無理なくできる現実的な準備を整理します。

小学校でのつまずきを整理しておくことが最大の準備

「何が苦手だったか」を言葉にしておく

中学準備でまず大切なのは、
小学校での困りごとを振り返ることです。

たとえば、

• 音読がとても大変だった
• 板書を写すのに時間がかかった
• 計算はできるけど文章題が苦手だった

など、具体的に整理しておくことがポイントです。

できなかった理由が分かると対策が立てやすい

「できなかった」で終わらせず、

• 読むのが大変だったのか
• 書く作業が負担だったのか

を分けて考えることで、
中学での支援や配慮につなげやすくなります。

合理的配慮・支援内容を中学につなぐ考え方

「合理的配慮」は特別なことではない

合理的配慮という言葉に、
「お願いしづらい」「特別扱いみたい」と感じるママも多いですが、

学習障害のある子が学びやすくなるための“当たり前の調整”です。

小学校で助けになっていたことを整理する

• プリントの量を減らしてもらった
• 口頭での説明を増やしてもらった
• 時間を少し延ばしてもらった

こうしたことは、
中学でも大切なヒントになります。

早めに共有することで安心してスタートできる

中学入学後ではなく、
事前に情報をつないでおくことで、子どもの不安も減りやすいです。

家庭学習は「最低限＋安心感」で十分な理由

中学前に無理な追い込みは必要ない

「少しでも追いつかせたい」と思う気持ちは自然ですが、
無理な学習量は逆効果になることもあります。

• 勉強が嫌いになる
• 自信をなくす

こうした状態のまま中学に入る方が、
あとあと大変になることもあります。

「できた」「わかった」を増やすことが最優先

家庭学習は、

• 短時間
• 成功体験が残る内容

を意識するだけで十分です。

安心して「自分は大丈夫」と思える状態で中学を迎えることが、
何よりの準備になります。

普通級？支援級？学習障害のある6年生の進路で迷ったときの考え方

小学6年生になると、
「中学は普通級がいいのか、それとも支援級がいいのか」
と、進路について本気で悩み始めるママが多くなります。

この悩みを持つこと自体、とても自然なことです。
ここでは、迷ったときに心が少し軽くなる考え方をお伝えします。

「どちらが正解か」で悩まなくていい理由

普通級・支援級に「正解・不正解」はない

まず知っておいてほしいのは、
普通級が正解、支援級が正解、という答えはないということです。

どちらにも、

• 向いている子
• 合う環境
• 得られる経験

があります。

同じ「学習障害」でも困りごとは一人ひとり違う

学習障害といっても、

• 読みが苦手な子
• 書くことが大変な子
• 計算につまずきやすい子

など、特性はさまざまです。

だから、進路も「その子ごとに違っていい」のです。

途中で見直すこともできる

一度決めた進路が、
ずっと変えられないわけではありません。

状況に合わせて、
見直したり、調整したりすることもできます。

学力よりも「安心して通える環境」を優先する

勉強は安心できる環境があってこそ伸びる

学力が気になる気持ちは当然ですが、
安心できない環境では、勉強どころではなくなってしまうこともあります。

• 朝、学校に行くのがつらい
• 緊張や不安が強い
• 失敗を極端に怖がる

こうした状態が続くと、
学習以前のところでエネルギーを使ってしまいます。

「毎日通えるか」はとても大切な視点

• 無理なく登校できそうか
• 先生に相談しやすいか
• 困ったときに助けてもらえるか

安心して通える環境かどうかは、
進路を考えるうえでとても大切なポイントです。

子ども自身の気持ちも大切にする

年齢的にも、
6年生頃からは自分の気持ちを持ち始めます。

「どんな学校生活なら安心できそう？」
と、子どもの声を聞くことも大切なヒントになります。

小学6年生の今、親がいちばん大切にしたい視点

ここまで読んでくださったママは、
きっと「何とかしてあげたい」「失敗させたくない」という気持ちでいっぱいだと思います。

でも、6年生の今だからこそ、
少しだけ立ち止まって考えてほしい大切な視点があります。

中学はゴールじゃない｜将来はゆっくり続いていく

中学進学に意識が集中しすぎてしまう時期

6年生になると、

• 中学に上がれるか
• 授業についていけるか
• 進路はどうなるのか

と、どうしても「中学」がゴールのように感じやすくなります。

でも人生は中学の先もずっと続く

当たり前のことですが、
中学は通過点のひとつにすぎません。

• 高校
• その先の進路
• 大人になってからの生活

将来は、ゆっくり、長く続いていきます。

今のつまずきが一生を決めるわけではない

今できないことがあっても、
それが将来のすべてを決めるわけではありません。

学習障害のある子は、
成長の仕方が少し違うだけ、というケースも多いです。

「自分は大丈夫」と思える土台が中学生活を支える

勉強よりも大切な「心の土台」

中学生活で本当に大切なのは、
「自分はダメじゃない」「何とかなる」と思える気持ちです。

この土台があると、

• 困ったときに助けを求められる
• 失敗しても立ち直りやすい
• 新しい環境にも少しずつ慣れていける

ようになります。

親に信じてもらえた経験が支えになる

「大丈夫だよ」
「あなたなりでいいんだよ」

そんな言葉をかけてもらった経験は、
中学に入ってからも、子どもの心を支え続けます。

完璧な準備より、安心して進める気持ちを

すべてを整えてから中学に行く必要はありません。

少し不安があっても、
「自分は一人じゃない」と思えることが、何よりの準備です。

学習障害のある6年生でも大丈夫｜中学前に親ができることはまだある

ここまで読んでくださったママは、
きっとたくさん悩み、考え、向き合ってきた方だと思います。

だからまず、これだけは伝えさせてください。
学習障害のある6年生でも、大丈夫です。

6年生で不安になるのは、自然なこと

不安は「失敗のサイン」ではない

• 中学が心配
• 勉強についていけるか不安
• このままでいいのか分からない

こうした気持ちは、
それだけ子どものことを大切に思っている証拠です。

不安を感じること自体が、
何かが間違っているわけではありません。

今からでも、親ができることはたくさんある

完璧な準備は必要ない

• 勉強を全部できるようにする
• 苦手をなくす

そこまで目指さなくても大丈夫です。

少しラクになる関わり方に変えるだけでも、
子どもの表情や気持ちは変わっていきます。

小さな積み重ねが中学生活を支える

• 話を聞いてもらえた
• 認めてもらえた
• 信じてもらえた

こうした経験が、
中学に入ってからの大きな支えになります。

親子で「一緒に進む」気持ちを大切に

一人で抱え込まなくていい

• 学校
• 支援機関
• 周りの大人

頼れる人や場所は、必ずあります。

ママが少し肩の力を抜くことも、
子どもにとっては安心材料になります。

正解を探し続けなくていい

子育てに「これが正解」という答えはありません。

その時その時で、
親子にとっていちばんラクな選択をしていけば大丈夫です。

以上【学習障害のある小学6年生、このままで大丈夫？中学準備で差がつく親の関わり方】でした